《水》的課堂實錄
《水》的課堂實錄1
師：看到同學們的笑臉老師很開心，可以上課了嗎？
生：可以
師生問好
師：今天我們一起來學習一片課文，伸出手我們一起寫課題。
生：書空
師;課前我們已經學習過了課文，本科的生字詞不多，下面我們來聽寫兩個詞：儲物 膝蓋，並提醒字的間架結構。
生:默寫
師;好，我們再來讀這兩個詞。“一勺水”(隸書)； “水窖”，理解詞語。快速瀏覽課文，看有哪些是我們沒有經歷過的。
生；就是他們竟然在下雨天洗澡，還竟然都是用雨水。
師：還有嗎？
生：我覺得不可思議的是，他們要吃水要經常排一個小時的隊，才能擔水回家。
生：他們要請我喝酒而不要請我喝水，說明水在這裡很珍貴。
師：我們感受到了他們沒有水的痛苦，也感受到了他們在雨中洗澡的快樂。今天我們就一起去感受這種痛苦和快樂。閱讀課文找找印象最深的詞或句，並交流感受。可以和同桌交流。
生：閱讀，圈圈畫畫
師：巡視輔導
師：提示：同桌可以交流自己的感受。
生：
師：讀一讀給我們印象深刻的詞句，
生；我覺得他們吃水很不容易：記得我們村子的人要到……才可以挑一擔回家。
師從十公里之外體會到了吃水的不易，這位同學多會讀書啊，等會我們都要像這樣來交流。
生：……走了十公里以後，才……
師：他抓住了，還會聯絡“一個小時“來交流，我覺得她更會讀書。
生：第一小節上面，都要到十公里意外去挑水，我覺得很不容易。
師：不僅路遠，還可能翻山越嶺，是呀吃水確實不容易。誰來讀出你的體會。
生：讀“……都要到十公里之外……請我喝酒不如請我喝水……”
師;你非常用心的讀出了自己的感受，由此我們都能理解 “請我喝酒……”，
生:理解到了他們生活很困苦，更 是感受到了所有人都很痛苦很困難。
師;你抓住了“風乾”這個詞語，你有過這個感覺呢？
生；我很缺水，
師：我們的面板，嘴唇會有什麼感覺呢？
生;會很乾。
師：人們的汗留了幹 ，幹了又流，這就是風乾的感覺。這時候，這四兄弟是什麼感覺啊？
生：
師：
生;我覺得這樣比喻很恰當，就像是曬乾的狗尾巴草一樣。
師：這時候，他們四兄弟最渴望的是水，可是水卻在水缸裡啊。鑰匙就在母親的……有了這把鑰匙就能怎麼樣？有了這把鑰匙就恩那個怎麼樣？
生：答。
師：漸漸地走進了這個缺水了地方。出示螢幕：師:曬乾焦枯的茅草……艱難訊水的祖孫在風乾的包涵風霜的臉上表現出的是對水的極度渴望。文中還有哪些地方，讓我們覺得難以忘懷呢？
生：第二小節，讀：我們把衣服脫得光溜溜的……我從這句可以看出，他們在下雨天很快樂。
師;你把這個地方再讀一遍。
生:“來自……”
師;儘管有一點寒，但是你卻感受到了他們在雨中歡樂的感覺。誰來補充？
生；哪些小孩都連喝水都很艱難。我從盡情的享受雨帶給的……
師：這位同學抓住了“盡情的享受”這個詞語，感受孩子們得水之樂。
生：在雨中換了蹦跑……
師：如果這是一個畫面，你聽到看到了什麼？
生：歡呼的聲音和快樂蹦跑的畫面。
生：耶，可以洗澡了！耶下雨了，我們終於可以洗澡了。
師：還有誰也來喊
生;:han
師：大家還想喊什麼，一起來喊。
生：喊
師：同學們，我們來大聲讀一讀這段話，把你的感受融入到這段話中。
生：齊讀
師;這樣的場面，你可以用哪些詞語來形容呢？
生:感人。
生：欣喜若狂。
師;把你的感受讀出來。
生；讀“……盡情地享受……只是他們遠沒有我們這樣……男人們……女人們……”
師：你讀出了自己的'體會，和想象中的畫面。同學們，你們平時看到下雨也會這樣嗎？你們會怎麼樣呢？
生：我們會穿著厚厚的衣服，打著傘在雨中玩耍。
生：我們會往屋裡走，避免淋雨。
師：我們是往屋裡走，可他們是……可是這樣的快樂太少了，在這樣幸福快樂的背後，你體會到了什麼？
生：生活過得很艱苦
師：這樣的樂和苦，更讓孩子們刻骨銘心。還有什麼地方讓你印象深刻？
生“……血管裡血的流動在……”感受他們很幸福。
師：從什麼地方感受他們很幸福？
生：從“每個毛孔……”感受到了他們很快樂。
師：“吸吮”你什麼時候會用到這個詞呢？
生：和飲料時，會這樣。
生：很喜歡喝這個東西的時候，會用到，因為喝過以後會讓自己的很快樂。
師;是呀，只有在特別想喝的時候才會用到“吸吮”。那這樣的聲音我們聽得到嗎？這樣的誇張是用來？
生:是用來突出
師;讀出你的理解
生；讀
師：還有誰要把自己的感受表達出來。
生：讀
師：你用非常緩慢的速度告訴我們每個毛孔的感覺。在這段話中還有哪些地方給我們 留下深刻的印象？
生：“地上幾乎沒有……”我感覺到這兒的人沒有一點水浪費，不會浪費到一點水。
生：我們洗澡會浪費掉很多水，而他們一點水都不會浪費。
師：你能聯絡自己的生活來感受，真好。那他們怎麼才能做到不浪費一點水呢？
生;他們是在下面藉助，不浪費。
生：水慢慢往下衝。
師：水衝著我們每一寸面板每一個毛孔都享受到了水的舒服。還有哪些地方？
生：我從來沒有對水有過渴望，一開水龍頭就 有水，不像他們這樣。
師：是呀，我們不可能像他們這樣。
（已經吹哨了）
生：讀
師;
生:我們感受到了作者那種具體細膩的描寫，讓我們聽著這美妙的音樂，來感受這勺水的快樂。
生：讀。
（再次吹哨）
師;這樣的缺水這樣的記憶讓作者刻骨銘心，可是一勺水卻讓作者感到非常的幸福。
讓我們記住：缺少之知其珍貴，擁有更須珍惜
生；齊讀