《最喜歡的水果》課堂實錄
一、教學目標
1、藉助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生初步的統計意識。
2、初步體驗資料的收集、整理過程，認識統計圖和簡單的統計表，能根據圖表回答一些簡單的問題。
二、教材分析
教材初步讓學生了解資料調查、收集、整理的過程；側重於學生對統計過程的體驗，並使學生能根據圖表中的資料回答一些簡單的問題；培養學生的統計意識。
三、學校及學生狀況分析
學生在生活中已積累了一些統計調查的方法，但沒有系統歸納到一起，所以本節課設計應重點讓學生結合生活實際，更好地體驗資料的調查、收集和整理的過程，激發學生參與統計活動的願望，培養學生良好的統計意識和合作交流能力。
四、教學設計
（一） 情境匯入
師：新年快到了，班級裡準備開聯歡會，老師想買一些水果給同學們吃，你們都喜歡吃什麼水果呀？
生1：我喜歡吃蘋果。
生2：我喜歡吃香蕉、梨。
生3：我喜歡吃橘子、草莓。
師：老師課前也到商店裡調查了一下，蘋果、梨、香蕉、橘子現在市場上能購買到，而草莓、彌猴桃等冬季買不到，所以老師決定買這4種水果，可以嗎？
生：可以。
師：哪種水果買得多一些呢？
（二） 做中學，學中得
師：每個桌面上都有一個信封，那裡面有不同的水果圖片，現在請你們開啟信封，每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來，讓老師和小朋友們看一看。
（生活動）
師：老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢？誰能幫老師想個好辦法？
生：把喜歡吃蘋果的同學排成一行，喜歡吃橘子的排成一行。
師：我明白你的意思了，我們就按這種方法來試一試，喜歡吃蘋果的同學站在第一行，喜歡吃橘子的同學站在第二行，喜歡吃香蕉的同學站在第三行，喜歡吃梨的同學站在第四行。
（生活動）
師：（走到同學中）站好排就能知道具體有幾個人嗎？
生：不能。
師：應該怎麼辦？
生：一個一個地數一數。
師：對，數的時候應該一個一個地數，不多數一個，也就是不重複，還要注意別漏數，現在每行第一名同學數一數你們組的人數。
（生彙報人數。）
師：咱班小朋友可真棒，這麼快就幫老師解決了問題，分組站排是一種調查方法，還有沒有其他方法來調查呢？
生1：讓喜歡吃蘋果的同學舉手，數一數有幾個人，再讓喜歡吃橘子的同學舉手，數一數。
師：這也是一種調查方法，還有嗎？
生2：分4組坐，每種水果坐一組。
師：可以分4組坐。
生3：還可以畫√號。
師：這些好辦法老師建議你們一會兒在小組學習中去試一試，現在每組小組長為調查員，負責帶領小組的同學選一種調查方法，去調查喜歡吃各種水果的人數，2號同學把你們各組調查的結果記錄下來。
（生活動）
師：老師在每組桌面上放一張表格，根據調查表，把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋果的同學，將蘋果貼在這個格里，喜歡吃梨的將梨貼在這個格里……注意一個小格里只能貼一個水果，開始吧！
師：在全班同學的`共同努力下，我們完成了這幅圖，看圖你們知道了什麼？
生：喜歡吃（蘋果）的人最多，喜歡吃（橘子）的人最少。
師：如果老師現在讓你去買水果你知道怎麼買嗎？
生：我就要多買一些蘋果。
師：好，根據統計圖中每種水果的數量，我們來填在這個表中。
師：這個表就叫統計表，看圖或者表上的資料，結合我們學過的知識，看一看你能提出哪些數學問題？
生1：蘋果比橘子多幾人？
師：是喜歡吃蘋果的比喜歡吃橘子的多幾人？
生2：喜歡吃橘子的人數和喜歡吃梨的一共有幾人？
生3：喜歡吃橘子和梨的共有幾人？
師：好，我們就提到這裡，如果你還有不同的問題，就跟小組裡的小朋友說一下吧！
（學生組內互問。）
（三） 做中得，得中悟
師：你們知道今年是什麼年嗎？
生：猴年。
師：新一年的小使者晶晶，給我們班帶來了許多新年禮物。（微機出示：電腦、算盤、筆、計算器混放的場景。）
師：怎麼樣才能讓大家很快看出哪種東西各有多少呢？
生：把每種東西排排隊，再數一數。
師：為了操作方便，我們就用正方形代替計算器，用圓圈代替電腦，用長方形代替算盤，用三角形代替鉛筆。像剛才那樣把每一類東西排成一行，貼在方格紙裡，再把統計表填完整，如果有困難的話可以和組內的同學交流一下，開始吧！
師：誰願意公佈一下統計的結果？
（生展臺展示統計圖表。）
師：你們真優秀，請回座。
微機中晶晶說：同學們能自己畫好統計圖，填好統計表，我很佩服你們，不過我的禮物要送給愛學習的孩子，你們能回答我幾個問題嗎？
微機中晶晶提問：1、電腦有幾臺？ 2、算盤和筆共有多少？ 3、電腦比計算器多多少？ 4、我一共送來多少個禮物？
（生回答）
微機中晶晶：看來同學們真是既聰明，又可愛，都是愛學習的好孩子，我決定把這些東西都送給你們，希望你們繼續好好學習。
師：同學們表現得這麼出色，老師真為你們高興，祝願你們在新的一年裡，生活得更充實、更愉快，下面老師彈一首《新年好》，同學們就一起唱起來，跳起來吧！（小朋友喜歡的歌曲：《新年好》）
（四） 玩中樂，樂中拓
師：老師想知道，小朋友每天晚上吃完飯，寫完作業，都喜歡做什麼事呀？
生：看書、看電視。
師：在什麼欄目裡出現過這種圖示？知道它們代表什麼嗎？
生：天氣預報，晴、陰、雨、雪。
師：這裡是佳木斯市今年11月份的天氣情況，知道老師想讓你們完成什麼練習嗎？
生1：統計一下晴天、陰天各有多少天。
生2：比較一下，哪種天氣最多。
……
師：現在你們桌上就有一張統計表，請你認真數一數把這張統計表填好。
師：哪個組的同學願意展示一下完成的統計表？看著你手中的統計表，提出問題，指定其他小組同學回答。問題儘量不重複。
師：今天這節課你有哪些收穫？