《從現在開始》優秀課堂實錄
師：孩子們，看看體育館大不大，這麼多老師和咱們一起上開心不開心？
生：開心。
師：相信大家一定會上得更好。老師問大家一個問題，你們喜歡小動物嗎？我剛才已經把動作卡片分給你們的小組長了，你們喜歡什麼就戴上什麼，那你就是什麼了。
生戴卡片。
師：帶好了，告訴我，你是什麼？
生1：我是長頸鹿。
師：你是什麼？
生2：我是老虎。
師：噢，你是兇猛的大老虎。孩子們，現在你們不能不能用動作、聲音把你代表的動物的特點表現出來呀！誰來？
生：我是小牛，哞！
生：我是小貓。
師：你用聲音表現一下。
生：喵！
師：真乖，你一隻可愛的小貓。老師和你們一樣也進入角色，做你們的鴿子姐姐，一會兒鴿子姐姐就帶你們去森林裡玩，你們高興不高興？
生：高興。
師：好，現在我們乘上小火車，等鈴聲一響我們就一起走。
響上課鈴！
多媒體出示火車前進
師：“心語林”車站到站了。我們利用這個時間聊聊天行不行？昨天才和你們相識，瞭解不多，鴿子姐姐想知道你們平時在學習語文之前做些什麼，用什麼方法來學習語文？
生：讀課文。
師：你知道咱們要學新課文，你讀了幾遍？
生：五遍。
師：你讀了五遍，太好了。讀課文是學習語文最好的方法，誰還有別的方法？
生：提出問題：為什麼獅子讓猴子當萬獸之王？
師：好問題，誰還有？
生：為什麼獅子讓別人當大王自己不當？
師：善於提問題的孩子是最聰明的，希望大家都能勇於提出問題。如果在學習中遇到問題沒關係，馬上提出來咱們共同解決。你們還預習了什麼？
生：生字。
師：本課生字有什麼，你試著給大家讀一讀。
生讀生字。
師：太棒了，你基本全認下來了。學習了生字就能為學好課文做準備。誰還來說？
生：找資料。
師：很好，不僅擴大知識面，還能更好的積累知識，為以後的學習打下基礎。好，讓我們再一起坐上我們的小火車，繼續前進吧。
展示多媒體：採集林
師：採集林到了，相信在這兒大家一定會有許多收穫。剛才聊天，知道你們有那麼多好的學習方法，面對一篇新的課文，先做點什麼呢？你想幹什麼？你來說。
生：讀生字。
生：讀課文。
師：看來你們都非常會學習。鴿子姐姐尊重大家的學習，把課本開啟。鴿子姐姐特別喜歡這篇文章，先給一個機會我讀給大家聽好不好。有一個要求，請大家聽清楚生字的讀音。
師範讀。
師：好了，鴿子姐姐讀完了，你們想不想試一試？
生：想！
師：小朋友自己讀，劃出生字，選擇你喜歡的方式來記住這些生字，讀準本課的生字。請我們的小組長領著大家讀一讀。
生讀，教師巡視。
師：我剛才看到了，有的`學生是用熟字帶生字，有的是拆部件。這些都是學習生字的好辦法。
出示輪掄
師：他們都與什麼有關係，說一說。
生：輪是車字旁，與車有關係；掄是提手旁與手有關係。
師：像這樣一部分表形一部分表意的字就是形聲字。比如，眯眼睛的“眯”。說說你平時都遇到哪些形聲字？
生說。
師：利用形聲字是掌握生字的好辦法。剛才有同學問到這個字怎麼讀。
生：任。
師：這個字的確念任（四聲）。在姓的時候還有另一個讀音。大家知道嗎？
生：任（二聲）。
師：你們真聰明，還知道念姓的時候應該讀任（二聲）。
師：哪個字最難寫。
生：輪。
生：之。
師：先認識這兩個字。先看老師來寫“之”。
老師範寫“之”。
師：看清楚了嗎？來，你們寫一下。注意最後一筆捺。寫得真好。來注意抬頭看，我們寫下一個字，輪。注意把車字旁寫在豎中線的左側。好，你們寫一個。寫完了做好，看看哪個小組寫得最快，做得最好。
生寫。
師：生字先學到這。這回我們來練習讀課文好不好？
生：好！
師：我想這回你們一定能把課文讀得流利。這樣吧，我們請每個小組推薦一個同學來讀好不好？