浪淘沙令課堂實錄
浪淘沙令是南唐後主李煜所作的著名詩篇，下面就是小編為您收集整理的浪淘沙課堂實錄的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
浪淘沙令課堂實錄
（上課伊始播放《虞美人》的音樂）
師：一千多年前。秋風中的西樓。一個帝皇，一個亡國的帝皇。在漫天蕭瑟的梧桐葉中吟成一曲千古絕唱《虞美人》，也正是透過這憂鬱、悲愴的詞句，我們首次看到了李煜那張孤寂的臉。今天這節課，我們繼續學習李煜的詩詞，走入他的悲情世界/
（幻燈出示李煜的《破陣子》，這首詞曾在練習中學習過）
師：所謂知人論世，請同學結合這首詞給大家介紹李煜其人。
生1：李煜（公元937--978），字重光，初名從嘉，也是末位帝王，故又被稱作南唐後主或李後主。他的父親李璟，被世稱為中主。李煜25歲即位南唐國君。當他即位之時，趙宋已代周建國,南唐形勢岌岌可危，他卻委曲求全，縱情聲色，公元975年，在他39歲時，南唐終於被北宋所滅，李煜被宋軍俘虜，他從南唐都城金陵（今江蘇南京）被解押到宋都汴京，過了兩年多的囚徒生活，最後被宋太宗派人賜毒酒而死。
生2：李煜生在帝王之家，濡染了世界的種種驕奢糜華，使他在人生得意的青春年華，發出了“尋春須是先春早，看花莫待花老”的感慨。於是他坐擁佳人，疏於治國。然而“林花謝了春紅，太匆匆”，宋朝的鐵騎終踏破了他的美夢。歸為臣虜，朝夕以淚洗面。曾經俊雅飄逸，風流倜儻的南唐後主，進入了人生最暗淡的時光。從一代帝王淪為臣虜。
師：從至尊的帝王到階下囚，這一人生的大起大落成就了李煜，下面我們就來學習一首李煜的代表作《浪淘沙》。
拿到一首詞，我們從何入手？
生：讀！
師：那讀詞要注意什麼呢？
生：語氣、速度、節奏、感情。
（學生誦讀這首詞，其他學生點評）
師：再讀這首詞，找出詞中最能打動你的句子，細細品讀，並說出它打動你的原因。
（學生析情，但分析大都流於表面化，教師也點到為止）
師：昔日的錦衣帝王，今日籠中囚徒，強烈的反差讓李煜無所適從，於是他試圖從夢中抓住失去的天堂。因此，他常常寫夢，請同學們找出寫夢的句子，說說他夢到了什麼
（學生找出詩句）
生1：夢到了往日的`歡樂
生2：夢到了做帝王時的榮華富貴。
師：同學們描述的都有過於籠統，能不能展開想象，具體一些。
（學生七嘴八舌，但都是概括性的）
師：關於他的夢境，這首詞中留有一個空白，但在其他的詞裡有所補充，請同學們結合《望江南》（練習中做過），描繪一下他的夢境。
生：在夢境中又重現了昔日南唐春季去游上苑時的歡樂情景。那種豪華景象仍是帝王家的氣派,乘載國主國後、王公大臣、嬪妾宮女的華輦像流水一樣,駿馬連成一條龍,是何等的煊赫;當時又值春風微拂、花好月圓之時,又是何等的愜意。
師：夢是美的，然而夢醒之後，卻是憂傷的雨，孤獨的人，無邊的痛苦與絕望。再請同學們讀一讀，感受一下李煜的痛苦、絕望、悔恨。
（學生仔細品讀）
師：一次次入夢，一次次夢醒，在夢與醒之間掙扎，就像不斷地撕開已揭了疤的傷口，向世人宣佈：我在流血。正如清代大師王國維所說“後主之詞，真所謂以血所書者也。請同學們再讀這首詞，結合具體詞句，分析詞中的悲情。
生1：獨自莫憑欄”。“獨自”，說明詞人的孤獨；“莫憑欄”，則是因為憑欄遠眺，是為了要看到昔日的宮闕閣樓，以滿足思念故國之情，然而，汴京距金陵甚遠，中間有“無限關山”的阻隔，因而只能是欲見不得，徒喚奈何而已。更何況這“無限關山”，也不再是南唐的國土，而是宋朝的屬地，看到這已經淪喪的國土和易主的江山，豈不是隻能增加心中的悲苦嗎？所以，“莫憑欄”，不是詞人不想憑欄，而是不能憑欄，是為避免思見故國而勾起無限悲苦所採取的一種強制行動，這種心緒實際上更為悽楚、更為悲涼。
生2：“別時”，指當初投降被俘，辭別金陵，被押往汴京之時；“見時”，指現在囚禁汴京，思念故國，欲再重見舊地之時。前者“容易”後者“難”，在這一易一難的鮮明對照之中，蘊含著詞人多少故國的情思，夾雜著多少傷心和悔恨啊！要知道，這裡的“別”，不是暫時的別離，而是永久的別離，因而也是人世間最為痛苦的別離，更何況這樣的別離是如何的“容易”——國家竟是那樣輕而易舉的就滅亡了，這豈不是痛上加痛嗎？這樣的難於再見，不就是對詞人的死刑宣判嗎？
生3：“流水落花春去也，天上人間！”詞意悽絕，充溢著無可奈何的情緒。這裡詞人以生動的比喻，進一步把集合著悲涼、痛苦、傷心、悔恨，交織著絕望與希望的感情，推向了高潮。落紅逐水流，春光已逝去，世事變化急速，好景一去不復返。從前在“天上”過著自在自由的帝王生活，而今在“人間”卻是暗無天日的俘虜生活，一天一地，差別是何等巨大！這種從“天上”降到“人間”，亦即由至高無上的皇帝成為被人輕賤的俘虜的生活鉅變，對李煜個人來說，是個悲劇，但也正是這樣的特殊經歷，給李煜的創作帶來了活力。一方面，被囚禁、被侮辱的“人間”生活，使他的內心極其痛苦，並得以在創作中極其真實的表現出來，使作品具有感情上的動人力量；另一方面，從帝王到俘虜的生活經歷雖然是李煜所特有的，但經歷生活的鉅變卻是一般人也常有的，這就使得那些雖然沒有李煜那樣獨特經歷的人，也能受到感染，從而使作品獲得了長久的生命力。
生4：；“羅衾不耐五更寒”，禁不住的寒意，不僅來自自然界，更來自淒涼孤冷的內心世界。
生5：。“簾外雨潺潺”，這雨似乎更是詞人心間下起的淚雨 師：李煜的一生，短暫的42年，但對於他卻眾說紛紜，我們來看看名家們對李煜其人其詞的評論。
（幻燈出示名家的評價）
師：那麼你是怎麼看待他的，請以“李煜，我想對你說”為題，寫一段話。
（下課）。