北京亮起來了優秀教學實錄
一、教學目標：
1、認識本課的15個生字，會寫“輝煌，雄偉”這四個字。
2、初讀課文，瞭解課文內容，初步感受北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。
3、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
二、教學重點：
1．認識生字，學會新生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
三、教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
四、教學過程：
（一）引入新課。
師：提起2008，你會馬上想到哪裡？
生：北京！
師：脫口而出！
生齊說：北京！
師：去年，我們就曾走進過北京，今天，老師將帶你再一次走進這美麗的城市。我們來學習12.北京亮起來了（板書）（學生手書空）
師：看到這個題目，你能猜猜課文是寫什麼的？
生1：我猜是寫北京天安門。
生2：我猜是寫北京的燈光的。
生3：我猜是寫北京怎麼亮起來的。
師：如果如果讓你給這課的課題加個標點，最適合加什麼符號？
生1：加感嘆號！
師：大家同意嗎？
生齊：同意！（板書：！）
師：同學們讓我們激動的喊出“北京——”生齊：亮起來了。
（二）初讀課文，認識生字。
1．自己大聲讀課文
（1）師：請輕輕的開啟書，想一想：在讀文之前，你想給自己提什麼要求？
生1：我要讀的不丟字，不落字。
生2：吐字清楚。
生3：想盡辦法把課文讀流利。
師引導：說得很好！剛開始讀課文，最關鍵的.要想盡各種辦法把字音讀準，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點好嗎？
生（大聲朗讀課文）
（2）讀後師置疑：在你讀課文的過程中，你遇到不認識的字是用什麼方法解決的？
生1：我看課文下面標的拼音。
生2：我查的字典。
生3：我問的小夥伴。
師引導方法：看來，當我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己的方法來識字，這樣不但能認字，還能瞭解這個字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂。
2、師：課文是不是讀正確了呢？請小夥伴幫你檢查一下吧！
生（兩人互讀，互相糾正音問題）
3.師：自我評價一下，覺得自己已經能正確的讀課文了，請自信的舉起手來。
生（舉手示意）
4.師：誰願意給同學們展示一下。（指名按自然段讀問）
師：其他同學準備好了麼？
生齊：準備好了。
生1：我們來讀第12課，請同學們認真聽……。