北京亮起來了教學實錄
教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人讚歎不已。下面是小編整理的關於北京亮起來了教學實錄，歡迎閱讀參考。
一、引入新課。
師：提起2008，你會馬上想到哪裡？
生：北京！
師：脫口而出！
生齊說：北京！！
師：去年，我們就曾走進過北京，今天，老師將帶你再一次走進這美麗的城市。我們來學習12.北京亮起來了（板書）（學生手書空）
師：看到這個題目，你能猜猜課文是寫什麼的？
生1：我猜是寫北京天安門。
生2：我猜是寫北京的燈光的。
生3：我猜是寫北京怎麼亮起來的。
師：如果如果讓你給這課的課題加個標點，最適合加什麼符號？
生1：加感嘆號！
師：大家同意嗎？
生齊：同意！（板書：！）
師：同學們讓我們激動的喊出“北京——” 生齊：亮起來了。
二 、初讀課文，認識生字。
1．自己大聲讀課文
（1） 師：請輕輕的開啟書，想一想：在讀文之前，你想給自己提什麼要求？
生1：我要讀的不丟字，不落字。
生2：吐字清楚。
生3：想盡辦法把課文讀流利。
師引導：說得很好！剛開始讀課文，最關鍵的要想盡各種辦法把字音讀準，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點好嗎？
生（大聲朗讀課文）
（2） 讀後師置疑：在你讀課文的過程中，你遇到不認識的字是用什麼方法解決的？
生1：我看課文下面標的拼音。
生2：我查的字典。
生3：我問的小夥伴。
師引導方法：看來，當我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己查字典的方法來識字，這樣不但能認字，還能瞭解這個字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂。
2、師：課文是不是讀正確了呢？請小夥伴幫你檢查一下吧！
生（兩人互讀，互相糾正音問題）
3.師：自我評價一下，覺得自己已經能正確的讀課文了，請自信的舉起手來。
生（舉手示意）
4.師：誰願意給同學們展示一下。（指名按自然段讀問）
師：其他同學準備好了麼？
生齊：準備好了。
生1：我們來讀第12課，請同學們認真聽……。
…………
師：哪出現了問題？
生：落下“的”字。
…………
三、再讀課文，領會內容。
1、 師：同學們，北京亮起來了，讓我們細細的讀讀課文的第一自然段，說說亮起來的北京是什麼樣子的？
生1：北京是燈的海洋，光的世界。
生2：每當夜幕降臨，北京亮起來了，成了燈的海洋，光的世界。
師板書（燈的海洋，光的世界）
2 師：那作者向我們描繪了北京的哪些地方？請大家接著來讀第二自然段。
生1：寫的是北京的長安街。
生2：寫天安門的燈金碧輝煌。
生3：這段寫長安街華燈高照。師（貼出：長安街）
師：（出示圖片）看！長安街華燈高照，天安門城樓金碧輝煌，很美！
3師：接著讀第三自然段，看看這段寫的什麼？
生1：第三段寫北京的環形路上的燈。
生2：北京環形路上有各種燈。
生3：北京的立交橋猶如道道彩虹。師（貼出：環形路）
師：（出示圖片）瞧！環形路上燈光如虹，各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點的更美麗。
4、師：再往下讀第四自然段，想想這段又向我們介紹了哪裡？
生1：介紹的是煥然一新的王府井、西單商業街。
師（貼條：王府井、西單商業街）
生2：把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
師：是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
生3：是燈。
師：（出示圖片）是呀！王府井、西單商業街煥然一新，絢麗多彩，五光十色！美不美？生齊：美！
5師：想不想看看還有什麼美景，讀第五段。
生1：這段寫古老的故宮變的年輕了。師（貼出：故宮）
生2：故宮很漂亮。
師：（出示圖片）欣賞一下，夜景下的故宮，銀光閃閃，十分動人。
6、 總結：剛才我們一起跟隨作者透過長安街 、環形路、王府井、西單商業街、故宮，瞭解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子，想不想讀，比一比看誰讀的正確、流利。
四、 鞏固生字。
1.（課件出示句子）自己讀；指明讀；齊讀。
2、師：（出示詞語）讀的不錯，同學們透過努力又認識了許多生字朋友，在小組展示一下你認識的詞語號嗎？
生（分小組讀詞）
師：看大家讀的.熱火朝天，看來有的同學下了很大的工夫，我們分組彙報一下。（課件出示智慧樹）
組1：我們選擇1號樹葉，我們用迴音壁來讀。
組2：我們選擇3號樹葉，我們開火車來讀。
組3：我們選擇2號樹葉，我們用迴音壁來讀。
組4：我們選擇5號樹葉，我們用迴音壁來讀。
組5：我們選擇4號樹葉，我們來男女賽讀。
3、師：各組表現的很出色，我們來做個遊戲，老師出示拼音，你們拿字卡，比一比，誰的腦快、眼快、手也快。
（出示生字的拼音，學生找出後，出示對應的生字）
五、 書寫生字。
師：真替大家高興，你們又記住了那麼多的生字，我們來寫一寫字號嗎？（出示雄偉 輝 煌）
師：讀一讀 ，仔細觀察輝煌，你認為哪裡最難寫最容易出錯提醒大家。
生1：煌字火字旁最後一筆是點。
生2：輝左邊最後一筆不能寫成豎彎鉤。
師：老師先來寫一寫。請大家伸出手跟老師一起寫書。評價一下，老師寫的怎麼樣？
生1：老師字再寫大點。
生2：老師的字位置寫錯了。
師：這樣，請你克服老師出現的問題自己也來寫一寫，請輕輕的開啟書，擺好寫字姿勢。
生：觀察，練習寫字。對比觀察，修改生字。
六、 總結。
師：同學們，學習了這一課後，現在的北京給你印象最深的是什麼？（用幾個詞語概括）你現在最想說什麼？
生1：我最想去北京看看。
生2：課文寫北京夜晚這麼美，我想去看看北京的夜景。
師：是啊！每當夜幕降臨，北京就亮了起來，各式各樣的燈彙集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。從文中讓我們領略了北京的另一番美景。同時，課文的作者用他美麗的語言，將這美景生動的展現在我們的眼前，回家以後，請你在細細的品讀課文，記下不懂的問題，並用採集本摘抄下你喜歡的好詞佳句好嗎？
板書設計：
長安街
環形路
燈的海洋、光的世界 王府井、西單商業街
故宮