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初中語文甜甜的泥土教學實錄

蘇教版初中語文甜甜的泥土教學實錄

同學們,你們喜歡吃糖嗎?

喜歡。

那麼白糖呢?(出示白糖)

不喜歡。

小時侯的我卻特別愛吃白糖。每當爺爺把買回來的白糖裝進糖罐時,我總是會偷偷地用手指粘著掉在瓶外的糖屑塞進嘴裡,在那個年紀的我看來,那得算是很好吃的零食了。

在很多時候,吃糖不僅僅甜在嘴裡,更可以甜到心裡。那麼今天,我們就來看這樣一個有關於糖的故事(板書《甜甜的泥土》)

(翻開課本)

這是一篇十分容易讀懂的小小說。在今天的課上,我們改變一下原來的學習方式,在課上臨時成立一個《甜甜的泥土》劇組,我和在坐的每一位同學都是這個劇組的成員。今天我們就開個《甜甜的泥土》劇組籌備大會。(板書:劇組籌備大會)

啊?

大家想想看,一個劇組要有些什麼人呢?

導演、演員……

有這些人就行了嗎?那麼誰出錢給你們拍片呢?

製片人(個別同學說出來了)

對!那麼我就是咱們這個劇組的製片人了,正因為我出錢給大家拍這部片子,所以你們有什麼重大的決策,最後都要送交我稽核,明白了嗎?

明白了!

除製片人外,整個劇組最核心的人物就要算是導演了。(在前臺擺出導演的席位牌)大家知道導演主要負責什麼嗎?

導演主要負責選演員、拍片……

對,今天在這個大會上,咱也學學大導演張藝謀,過把導演癮。導演有了,那麼還得有編劇(擺出編劇的席位牌)。

他主要負責什麼呢?

改編劇本。

除了以上兩位主要人物以外,我們劇組還要有一些場景師和音樂師。(擺出音樂師和場景師的席位牌)他們就像一道菜裡的味精,可以使菜增色不少。比如說音樂師吧。大家都看過恐怖片沒有?

看過,很嚇人的。

那麼當放到一些恐怖的畫面時,一點聲音也沒有嗎?

不是的,會有很輕的嗚~~~嗚~~~的聲音出來。

的確如此,這種聲音正好烘托出了當時現場的一種恐怖氣氛。所以說聲音在一部電影當中絕對是不可或缺的。場景佈置也同樣如此。那麼音樂師主要做些什麼呢?

挑選片頭曲和片尾曲。

誒,不要忘了還有插曲和一些背景音樂。(學生課前已按四人一小組圍坐在一起)接下來,小組內部就磋商一下,看看想要就任哪個職務。我這兒已經把大家的聘書給準備好了,上面還蓋上了咱們班的公章,即時生效。(將聘書展示給大家看,半分鐘後)好,現在想當導演的小組派代表舉手。

我來,我來……(有四組同學陸續舉手。)

(發聘書)現在想當編劇的小組派代表舉手。

(有四組同學舉手)

(發聘書)革命分工無貴賤,我希望後面兩個職務大家仍能踴躍競聘。……(最後,有兩組同學要當音樂師,但是隻要一組)為了公平起見,我們用石頭、剪刀、布的形式來決定由誰來當音樂師。

1——2——3!(猜拳一次,決出音樂師。)

(發聘書)大家拿起手上的聘書。我已將每個職務的職責範圍寫在聘書上了,我們各有各的分工,但是不管怎樣,每個小組在開始討論之前,都有一個共同的任務,那就是:精讀本篇小小說。明白了嗎?

明白了。

討論現在開始!

討論時,每組自動選出一個負責的同學,組織好小組內部的討論。

(先靜靜地看會兒書,然後開始了激烈的討論。有好多組同學在遇到有爭議的問題或困難時,都主動舉手要求製片人一起參與他們的討論。)

(給音樂師組發兩個CD機和幾張CD)

(邊聽邊挑選認為符合本劇意境的曲子)

(先參與舉手的小組的討論,有時進行適當點撥,然後去看看不大願意舉手的小組,並主動參與他們組的討論,調動他們組討論的氣氛。)

(大約十五分鐘過後)討論地差不多了嗎?

還沒有好呢。

今天開完會,緊接著就是劇組的大聚餐,食堂的開飯時間可是不等咱們的,所以我再給各位三分鐘時間,請大家腦力激盪一下。(跟學生開個玩笑,讓他們抓緊時間。)

(三分鐘過後,學生準備就緒。)

接下來,我們就請各代表到前臺就座。(同一個職務,遇到有好幾個同學都要上來發表意見,於是,就讓大家推選他們最信任的同學上臺來就座)

我們先有請俞導向我們大家公佈演員名單。

(掌聲)謝謝大家的掌聲。

我將小說中的王小亮以及他的生母定為本片的主角。門衛傳達室的老頭,老師,王小亮的父親以及後母為配角。其中王小亮我認為應該由咱們班的李潮來扮演。(起立,向全班同學示意)因為王小亮是一個父母離婚後,後孃對他極不好,承受著家務的壓力的一個相當邋遢的小男孩,我覺得李潮跟他的形象蠻符合的。(下面有許多同學開始跟旁邊同學交流了,想發表不同看法)

我知道大家對於這個問題都有自己的看法,但是請大家尊重臺上發言的同學,讓他把話說完了,我們再來對他加以評論。

我認為王小亮的生母應該由王夢霞同學來扮演。(起立,向同學示意)因為那是一個離開兒子,心理極度悲傷的一個母親,我覺得王夢霞臉上就有這樣一種滄桑感。

門衛由高柱同學扮演(起立,向同學示意)門衛是個脾氣有些暴躁,但工作認真的人,我覺得高柱平時做事很認真,而且在我印象中他的樣子也跟我心目中的門衛老頭很像。

最後,王小亮的父親和生母應該分別由王彬和潘磊來扮演,劇中王小亮的父親應該是一個缺少主見,被妻子所約束的男子。而後母在我認為是一個心胸狹窄的惡婦。(說到這裡時,王彬和潘磊同學在下面氣呼呼的)

誒,俞導,你是否有話,需要向在座的兩位同學解釋一下了呢?

哦,呵呵,我在此宣告,我不是說你們心胸狹窄或是沒有主見,我只是覺得你們的形象跟我劇中的人物很像,覺得你們能夠出色地演好這個角色。(王彬和潘磊兩位同學臉上露出了笑容)演員宣佈完畢。

剛才你的某個決定好象引起了好多爭議,讓我們一起聽一下其他同學的意見。

(好多同學舉起了手)賈本立。

我覺得剛才俞俊讓李潮演王小亮,不大好。俞俊說王小亮是個相當邋遢的小男孩,我找了一下課文,文中沒有哪裡提到王小亮是個邋遢的孩子。

允許我製片人說幾句嗎?

好的

文中的王小亮雖然生活在一個父母離異的家庭中,但是他是不是就成為了一個心理不健全的孩子了呢?

沒有,相反我認為他個很善良,很懂事的男孩。你看,他還把糖果分給大家吃。

那麼你認為由誰出演比較好呢?

我覺得應該讓董朦麒來演。他看上去要活潑可愛地多。

大家還有沒有其他意見?

(好多同學都在搖頭)

大家更同意哪位導演的意見呢?

董朦麒(全班只聽到同一個喊聲)

俞導,你服不服這個修改?

服。

那好,我們這套演員班子就這樣定下來了。接下來,咱們有請徐編劇為我們說一下劇情。

全篇小說以“糖”為線索,從送“糖”,到分“糖”,再到埋“糖”,最後是挖“糖”。

不知在座的其他編劇是否同意他以上設定的四個環節?

我不同意最後一個環節,我認為應該是嘗糖。

我覺得挖糖和嘗糖都是可以的,但是課題既然是甜甜的泥土,那我認為嘗糖要來得好些。

我製片人個人認為剛才他的觀點非常有道理,大家認為呢?

我們也同意他的說法。

徐編劇,請你繼續給大家說一下劇情。

在送糖那個部分,主要情節是中午的時候,王小亮的生母在校門口等他兒子放學,但是卻沒有等到,只好託門衛的老頭去幫她把那包糖送給王小亮。

在分糖那個部分,主要情節是王小亮興高采烈地把糖分給同學、老師吃。

在埋糖那個部分,主要情節是王小亮不敢帶糖回家,偷偷把糖埋在了回家的路邊,然後才回家。晚上,他夢見了媽媽。在這個部分中,還要插一個後媽在爸爸耳邊挑唆爸爸打王小亮的情節。

在嘗糖那個部分,主要情節是第二天,王小亮早早地去挖昨天埋在那裡的糖,卻發現糖融化了,於是他摳起泥土放進嘴裡,笑了。

那麼,請你再把你認為設計得最好的特寫向大家說說。聽清楚了,我不要你都說,只要說你自認為最經典的一個。

我認為媽媽在校門口等王小亮時的神態可以作個特寫。把她的臉放到最大,然後半邊臉上掛著一滴淚珠。

這樣一個特寫還需要加些什麼嗎?大家一起幫她參謀一下。

我們組討論的時候認為頭髮也要處理一下,應該有點亂,還應該加點白髮在中間。

我覺得臉上應該多一點皺紋,眉頭應該皺緊了。

大家設想的那張臉如果再加一個呆滯的目光那就更好了。除了這個以外,下面的編劇,還有好的特寫嗎?

有,我在王小亮回家時也設定了一個特寫,他因為怕回家,所以在他進家門時的表情也可以設定一個特寫。

這個特寫設定在臉部是否很好呢?有沒有比這更好的想法?我倒是有了一個想法,但是想先聽聽你們的想法。

(一陣沉默過後)我覺得把特寫設定在腳上比設定在臉上好,正好能把那種想邁進門檻又不敢進的猶豫的樣子表現出來。

這位同學的想法跟我的設想是完全一樣的,這樣一改以後,這個特寫就能更好地發揮它的作用了。謝謝徐編劇的發言,接下來有請潘場景師。由於時間關係,我也請你說出一個你設計地最為經典的場景,請想好了再說。

(思考一會)我自認為設計得最好的一個場景是王小亮家的廚房,我覺得那裡面應該有一個比較舊的煤氣臺,旁邊有個水缸,還有一個放碗的櫥,在房間的一個角落還應放一個米缸,房間裡的燈光應該是有些暗的,地面是土質的。

能向大家說說你這樣設定場景的原因嗎?

因為王小亮在家裡是個苦孩子,他要在廚房幹很多家務,所以這個廚房如果設計的'簡陋一些,更能讓觀眾同情王小亮。

那麼這個廚房的色調是怎樣的呢?

黑黑的,牆上油油的。

對,這樣就更好了。謝謝潘場景師。

最後,有請王音樂師為咱們的電影潤色一下。

在電影剛開始,一群孩子上學時,應突出車子的鈴聲和孩子們的笑聲。

在媽媽打聽小亮的情況時,配上插曲《小羊叫媽媽》。

在小亮拿到糖時,突出王小亮和同學們的笑聲。

在王小亮把糖發給同學們和老師時,播放《搖籃曲》。

在王小亮回家時心理很矛盾的情況下,配上爸爸拿皮鞭打他的聲音。

在王小亮把糖藏好時,播放《只要媽媽露笑臉》。

在糖化了的時候,單純的放小亮的哭聲。

在嚐到甜泥土時,播放插曲《媽媽之歌》。

在小亮睡覺時,播放《睡吧,小寶貝》

我講完了。

大家對他的挑選,有沒有不同意見?

我認為在王小亮把糖發給同學們和老師時,播放《搖籃曲》不大好,因為那是比較開心的場面。

我也認為這裡不大妥,建議你修改一下。謝謝你為本劇配樂。

最後讓我們歡送著四位劇組的功臣。(四位同學回到座位上)

最後,作為製片人,我一直有這樣一個問題,咱們的這部片子是反映母愛主題的,別人都說這個主題過於老套,還有人說“寫後媽冷酷”的主題是司空見慣的,那麼咱們這部片子拍好投放市場之後,是否能夠賣座呢?

我覺得肯定能。如果是我,光看這個題目,就會想買票進去看的,多奇怪的題目呀。

非常精彩的回答,的確本劇的題目十分新穎,看來我們這部片子還是有亮點的,他的回答,讓我們大家都看到了希望。(下課鈴響)由於時間限制,今天只能就此收尾了,回去請大家思考一個問題:甜到王小亮心裡的就只有母愛嗎?下課!

教學後記

當初設想的時候,一直沒想出好辦法,不知如何把這種籌備大會空空大大的形式落到實處,讓興趣驅使著他們自己去看書,後來終於決定採用下聘書的形式。我覺得孩子們應該會喜歡這種成人化的“遊戲”,發份聘書,成就每個孩子的成就欲,這也是我所樂意看到的。事實上,他們也真的動起來了。在參與他們討論的過程中,我便漸漸地開始佩服於他們的想象力,分析力了,而這種情況是以前很少有的。他們知道自覺地到課文上面去找根據了。其實說真的,課前並沒有準備這麼多問題,有許多較有質量的問題都是被學生的思維帶動出來的。這讓我真正體驗到了什麼才叫師生互動。我有很多次都打斷他們或是不徵求大家的意見就獨斷專行,但我對於這一點根本就不介意,因為我覺得自己就是他們中的一員,我認為真正自然的課堂師生關係,不應該規定一個老師有多長時間的發言權。

但是,這種形式的課也有許多值得好好想辦法改進的地方,比如說:讓四位代表發言,參與面就會過窄,很多同學因為沒有擔子,所以放鬆了對自己的要求,於是有些同學利用討論的時間做小動作,他們認為:反正有人頂著。這一直是我沒想到辦法改進的方面。