小學語文《特別的作業》教學實錄
一． 情景匯入，理解課題：
1.放錄音歌曲，學生可以隨意唱，提問：這是一首什麼歌曲？（學生：《春天在哪裡》）。
2.課前老師佈置了一個實踐活動，讓你們走進大自然，去尋找春天，你們去了嗎？（去了）那你能不能用一個好詞來讚美大自然
呢？（能）指名說，可以是詞語，也可以是句子。
誰能用一個字來形容大自然呢？（學生：美）
今天我們來學習討論有關大自然的話題：板書課題：特別的作業
3.齊讀課題，有沒有不理解的詞語，（特別是什麼意思？）跟別的不一樣。說出跟它意思相近的詞語，（特殊）換一下詞語（特
殊的作業）
二．初讀課文，自學生字：
1.我們來看看課文中作業有什麼特別的地方。範讀課文，同學傾聽。
2.自讀課文，找出不認識的字和不理解的詞語畫下來，標出自然段。
3.分組讀課文，學習生字，交流識字方法：出示生字卡片，請學生找出自己不認識的生字，交流學習生字，“作”“昨”對比學
習平舌音。
4.指導書寫生字：“今” “業”。
三．再讀課文，理解其意：
1.大家都認識了生字，解決了學習課文的困難，我們就來讀讀課文，看看老師究竟佈置了一項什麼特別的作業？（老師讓同學去
找春天）
你是從哪一段知道的？（第一段）
齊讀第一段，體會一下老師佈置的作業：到大自然找春天
2.同學交了什麼？學生交流：有的帶來了紅紅的桃花，有的帶來了嫩嫩的桑葉，有的帶來了細細的柳枝……板書：桃花 桑葉
柳枝
這個句子排列的很整齊，說的是一件事，我們把這樣的句子叫排比句，大家來讀一讀第二段的排比句感受一下，
用“有的……有的……有的”練習說一句話。
3.這個句子排列得很整齊，可是他們的交的作業好不好？（不好） 為什麼不好？學生討論：他們的行為損壞了花草樹木；他們
破壞了大自然的美；……
我們能不能跟他們一樣呢？（不能）
4.我們來看看小麗交了什麼作業？
（小麗交了一幅春天的畫）板書：一幅畫
你怎麼知道她交的'是一幅畫？（從她和小健的對話知道的。）
請兩名同學來示範讀他們的對話好嗎？分別找男女同學讀一讀。
5.小麗為什麼要畫一幅畫呢？她這樣做對不對？為什麼？
組織學生分組讀課文，交流討論:小麗這樣做既交了作業，又保護了花草樹木。
齊讀第二部分，分組讀，分男女兩部分讀。
6.齊讀課文最後一段，
為什麼大家認為小麗的作業最好？（小麗既保護了花草樹木，也完成了老師的作業，把春天帶到學校。）
7.自讀課文，談談自己讀了這篇瞭解到什麼？你有什麼感受？
A． 要愛護花草樹木。
B． 要保護大自然，這樣大自然才會更美。
C． 要與大自然交朋友，做綠色小衛士，讓春天永遠留在人間。
……
8.小結：對呀！美麗的花草樹木都是有生命的，我們應該保護它們，做一個愛護花草樹木，熱愛大自然的人。
四．拓展延伸，提高認識：
1.老師要求在尋找春天的時候收集保護花草樹木的提示語，誰收集到了給大家展示一下，並教大家讀一讀好嗎？請學生展示自己
收集到的提示語，同學看一看，讀一讀。
看到這些提示語，你想應該怎樣去做呢？學生各抒己見。
老師相信，透過這次學習討論，大家一定能熱愛大自然，保護花草樹木，愛護我們美麗的家園。
2.老師希望同學們用你手中的神筆，展開你的想象，把你看到的，想到的美好的大自然畫出來，展示給大家看，好不好？（好）
下課。