幼兒主題活動多媒體教學論文範文
摘要：伴隨著全世界範圍內的資訊化發展程序加快，資訊科技和多媒體技術被廣泛應用於各個領域。早在多年前，人們就開始探索多媒體技術在教育教學中的應用，經過多年發展，多媒體技術與教育教學之間的關係越來越密切。當前，多媒體教學技術在幼兒教育中的應用也成為了廣受關注的課題之一。本文闡釋了多媒體教學技術在幼兒主題活動中的應用的重要意義，對多媒體教學環境下幼兒主題活動研究的提出了幾點建議，旨在給更多相關領域的研究者提供一些借鑑。
關鍵詞：多媒體教學；幼兒；主題活動多媒體
技術革命給人們生活的各個方面帶來了改變，在資訊化高度發展的今天，多媒體技術在教育教學領域的應用給傳統課堂帶來了衝擊，這種新型的教學方式使教師的授課形式更加多樣化，促進了新時代下教育的改革。當前的幼兒教育主要以啟蒙教育為主，多媒體技術在幼兒教育中的應用充分調動了幼兒的各種感官，能夠有效提高教育質量和教育水平，促進幼兒的全方位發展。但是，儘管多媒體技術的普及程度日益提高，其與教育教學的結合還並不是十分完善。受教學設施、教師水平等各方面因素的影響，多媒體教學技術在幼兒主題活動中的應用還存在著很多的問題，只有妥善解決這些問題，多媒體技術才能更好地為幼兒教育服務。
1多媒體教學技術在幼兒主題活動中的應用的重要意義
1.1多媒體教學技術的應用能夠激發幼兒的學習興趣
運用多媒體教學技術策劃主題活動，可以綜合運用音訊、影片、圖畫、幻燈片等多種教學形式，充分調動幼兒的學習興趣。幼兒正處在發育和啟蒙的階段，好奇心強，耐性不足，很難長時間維持對某一事物的注意力，可以製作一個含有音訊、影片的幻燈片，吸引幼兒的注意力，調動其學習熱情。比如，在策劃《讓我們蕩起雙槳》歌曲學習活動時，可以在幻燈片中放一段歌曲的MV，讓幼兒熟悉內容，再逐字逐句用圖片和漫畫對歌詞進行解釋，逐句教學，並使用鋼琴、吉他等樂器，激發幼兒的學習興趣。
1.2多媒體教學技術的應用能夠激發幼兒的創造性思維
幼兒的想象力極為豐富，應該在學前教育階段充分激發其創造性思維。多媒體技術的應用能夠讓幼兒在學習中一邊學一邊思考，發揮其想象力和創造力。比如，在策劃辨認鳥類的主題活動時，可以播放與之相關的動畫和紀錄片，並拿出圖片、播放鳥叫聲讓他們辨認，培養幼兒的聯想能力，讓他們可以創立起外觀—聲音—屬性的三位一體的聯絡，提高幼兒的邏輯思考能力和創造性。
1.3多媒體教學技術的應用能夠促進幼兒審美志趣的提高
隨著社會的發展，人們對下一代的教育越來越重視，教育觀念也發生了改變，從原來的看中孩子的成績變為了更加註重孩子的全面發展。而這其中，孩子的審美志趣的培養也越來越受到家長的重視。利用多媒體教學技術策劃主題活動，能夠加強幼兒對音樂、圖畫的感知，在欣賞優美的音樂和優秀的圖畫的同時，幼兒的.生態自覺隨之提高了。比如，可以利用多媒體技術策劃名曲欣賞、名畫欣賞等活動，從小培養孩子的審美，啟蒙其對美學的理解和認識。
2對多媒體教學環境下幼兒主題活動研究的幾點建議
2.1要對教師進行專業化的培訓
目前許多幼兒園的教師由於缺乏理論知識的指導，不能在正常的教育教學活動中使用多媒體技術。因此，要在教師上崗前對其進行專業化的培訓，不僅要培訓其教育、教學、日常等方面的知識，還要強化其使用各種多媒體軟體的技能。在策劃主題活動之前，教師要提前準備好教案，對於各種可能發生的問題要做好充分的考慮，並提前準備好解決方案。教案的編寫要以教學為主，全面培養幼兒的各方面能力。教師還要經常對教學活動進行總結和思考，為今後的教育教學活動提供更多的理論支援。
2.2要加強多媒體技術與主題活動的結合
在多媒體教學環境下幼兒主題活動中存在著這樣的問題：多媒體技術和主題活動不能很好的契合，教師所採用的多媒體技術過於形式化，不能具體情況具體分析。這就給教師提出了更高的要求，在策劃主題活動時，要綜合考慮各種多媒體技術的特點和優勢，並與教學內容緊密結合，不能簡單的套用模板，要理論聯絡實際，多思考多媒體技術形式與課程內容的內在聯絡。同時在多媒體形式的選擇上，還要充分考慮到幼兒的年齡和特點，選擇最合適的多媒體技術。只有這樣，才能讓幼兒真正喜歡上多媒體教學技術環境下的主題活動，才能真正實現多媒體技術在教育教學中應用的價值，幫助幼兒更好地學習和發展。
2.3要注意關注幼兒的心理及其變化
在教學的過程中，教師應該注意留心觀察幼兒的一舉一動，探究幼兒的心理及其變化，並及時做好記錄，分析其行為下的心理因素，為更好地使用多媒體技術進行教育教學提供理論和經驗。此外，更為重要的是，還要給予幼兒足夠的尊重和理解，不能簡單地把他們當成小孩子，應該分析他們的心理訴求，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。幼兒的心理往往比較敏感和脆弱，只有很好地分析他們的心理，才能贏得他們的信任，充分調動起他們的積極性。
3結語
隨著教育教學改革程序的加快，多媒體教學技術的應用在整體的教育教學中起到了不可或缺的作用。在幼兒教育中，如果能夠合理使用多媒體教學技術，不僅能夠促進幼兒的全面發展，還能夠提高教育教學質量。反之，如果不能合理多媒體教學技術，也有可能帶來負面的影響。總之，多媒體教學技術的應用給幼兒教育帶來了新的思考和新的機遇，但教師的主觀能動性也是影響其效果的重要因素，不可忽視。只有在教學的過程彙總以人為本，處處為幼兒考慮，合理使用多種形式的多媒體技術，才能夠更好的幫助幼兒成長。
作者:楊麗欣 單位:黑龍江幼兒師範高等專科學校
引用：
[1]蔣月.多媒體技術環境下幼兒園遊戲化主題教學活動研究[J].讀與寫:教育教學刊,2016,13(1):242-242.
[2]吳建維.多媒體技術環境下幼兒園遊戲化主題教學活動解析[J].小學科學:教師版,2015(10):30-30.
[3]李瑞芬,潘偉,李璐璐.幼兒園主題教學活動中多媒體技術的應用研究[J].軟體導刊教育技術,2016,15(4):29-30.