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三年下冊課文閱讀教學設計

三年下冊課文閱讀教學設計

教學目標

1、會認9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、雲彩、重複、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容,學會感受父母對自己的愛,懂得關心父母,關心別人。

4、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

教學重點

教學難點

課前準備

預習課

主要任務

教學過程

精讀課

主要任務

教學過程

一、複習引入

這節課,我們繼續學習第17課《可貴的沉默》。上節課,我們初讀了課文,認讀了生字,學習了課文前9個自然段。看課文第一幅插圖(大螢幕出示第一幅插圖),在課堂上,當老師問孩子們有誰的爸爸媽媽向他們祝賀生日時,孩子們都驕傲地舉起了手,有的還索性站起來,教室裡非常熱鬧,大家都在快樂地談著父母給他們的生日聚會,生日禮物,生日祝福,孩子們都在感受著父母的愛。

二、學習10—14自然段

1、過渡:看課文第二幅插圖(大屏出示),這時,教室裡還熱鬧嗎?(安靜)。為什麼安靜了呢?自由讀10—12段。讀後明確,沒有人知道自己爸爸媽媽生日,教室裡安靜了。

2、討論:是不是所有的孩子都不知道自己父母的.生日?(不是,過了一會兒,幾位女學生沉靜地舉起了手)。她們為什麼“沉靜”地舉手,而不像剛才那樣“熱鬧”地舉手呢?(大家認為自己做得不夠好,感到很慚愧。)

3、這三個自然段我們讀懂了,看能不能讀好呢?請大家自由練習朗讀,一會兒老師找同學讀(指導有感情朗讀10—12自然段。注意指導學生讀好老師說的那句話—後面是歎號,語調較高。“霎時”一句,要有點停頓。“依然安靜”要有較長停頓。注意讀出“靜”的氣氛。)導讀後自由讀,感受當時氣氛。

4、過渡:當老師又問孩子們:向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!孩子們又怎樣了呢?

5、自由讀第13自然段,看你知道了什麼?

6、看課文第2幅插圖,誰能說說當時情景。

三、學習第14自然段

1、過渡:沉默足足一分鐘,接下來又發生什麼事了呢?

2、默讀第14自然段,看能讀懂什麼,有不懂的地方,可以用筆標註。

3、彙報讀懂了什麼,結合學生實際再提問討論。主要明確:犯了錯的孩子怎麼還可愛?我的語氣為什麼“緩和”“輕輕”了?“赦免”是什麼意思?(罪人、犯錯的人獲得原諒,免除懲罰)。把“像……回來了”一句這樣寫:“孩子們得到了原諒,那一雙目光又回來了”好不好?教室裡這時的熱鬧與沉默前的熱鬧有什麼不同?(孩子們思考回報父母的愛)這時,孩子們會說什麼?(拓展)

4、這一片沉默可貴在什麼地方?(孩子們懂得了回報父母的愛)

四、學習第15—17自然段

1、過渡:課文中的孩子也象你們一樣懂得了怎樣回報父母的愛。

2、自由讀第15自然段,看你能懂得什麼?(瞭解“稚”“拙”字義,並讓學生舉一些類似禮物的例子)。

3、不久,學校開家長會,讓我們一起去看看吧!誰能讀第16自然段?老師相信你們做得也一定會更好。孩子們真正地在回報父母對自己的愛(板書:回報→)。

4、學了課文,你懂得了什麼?今後想怎樣做?

5、老師也象課文最後一段所說的那樣,學習了這一課,我真快活!你們的發言給了我很大享受。

五、作業

1、摘抄喜歡的詞句。

2、做一件讓父母高興的事。

練習課(20分鐘)

主要任務

教學過程

板書:

17、可貴的沉默

感受

父母的愛

回報