三年下冊課文閱讀教學設計
教學目標
1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、雲彩、重複、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
4、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
教學重點
教學難點
課前準備
預習課
主要任務
教學過程
精讀課
主要任務
教學過程
一、複習引入
這節課，我們繼續學習第17課《可貴的沉默》。上節課，我們初讀了課文，認讀了生字，學習了課文前9個自然段。看課文第一幅插圖（大螢幕出示第一幅插圖），在課堂上，當老師問孩子們有誰的爸爸媽媽向他們祝賀生日時，孩子們都驕傲地舉起了手，有的還索性站起來，教室裡非常熱鬧，大家都在快樂地談著父母給他們的生日聚會，生日禮物，生日祝福，孩子們都在感受著父母的愛。
二、學習10—14自然段
1、過渡：看課文第二幅插圖（大屏出示），這時，教室裡還熱鬧嗎？（安靜）。為什麼安靜了呢？自由讀10—12段。讀後明確，沒有人知道自己爸爸媽媽生日，教室裡安靜了。
2、討論：是不是所有的孩子都不知道自己父母的.生日？（不是，過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手）。她們為什麼“沉靜”地舉手，而不像剛才那樣“熱鬧”地舉手呢？（大家認為自己做得不夠好，感到很慚愧。）
3、這三個自然段我們讀懂了，看能不能讀好呢？請大家自由練習朗讀，一會兒老師找同學讀（指導有感情朗讀10—12自然段。注意指導學生讀好老師說的那句話—後面是歎號，語調較高。“霎時”一句，要有點停頓。“依然安靜”要有較長停頓。注意讀出“靜”的氣氛。）導讀後自由讀，感受當時氣氛。
4、過渡：當老師又問孩子們：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！孩子們又怎樣了呢？
5、自由讀第13自然段，看你知道了什麼？
6、看課文第2幅插圖，誰能說說當時情景。
三、學習第14自然段
1、過渡：沉默足足一分鐘，接下來又發生什麼事了呢？
2、默讀第14自然段，看能讀懂什麼，有不懂的地方，可以用筆標註。
3、彙報讀懂了什麼，結合學生實際再提問討論。主要明確：犯了錯的孩子怎麼還可愛？我的語氣為什麼“緩和”“輕輕”了？“赦免”是什麼意思？（罪人、犯錯的人獲得原諒，免除懲罰）。把“像……回來了”一句這樣寫：“孩子們得到了原諒，那一雙目光又回來了”好不好？教室裡這時的熱鬧與沉默前的熱鬧有什麼不同？（孩子們思考回報父母的愛）這時，孩子們會說什麼？（拓展）
4、這一片沉默可貴在什麼地方？（孩子們懂得了回報父母的愛）
四、學習第15—17自然段
1、過渡：課文中的孩子也象你們一樣懂得了怎樣回報父母的愛。
2、自由讀第15自然段，看你能懂得什麼？（瞭解“稚”“拙”字義，並讓學生舉一些類似禮物的例子）。
3、不久，學校開家長會，讓我們一起去看看吧！誰能讀第16自然段？老師相信你們做得也一定會更好。孩子們真正地在回報父母對自己的愛（板書：回報→）。
4、學了課文，你懂得了什麼？今後想怎樣做？
5、老師也象課文最後一段所說的那樣，學習了這一課，我真快活！你們的發言給了我很大享受。
五、作業
1、摘抄喜歡的詞句。
2、做一件讓父母高興的事。
練習課（20分鐘）
主要任務
教學過程
板書：
17、可貴的沉默
感受
↓
父母的愛
↑
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