課文小小竹排畫中游第二課時的課堂實錄
【教學內容】
１、複習課文所學的的新詞，在圖中理解詞義。
２、結合學生的生活經驗，發展學生的想象力，培養學生的語感，加深對課文內容的理解。
３、寫字。
【教學過程】
一、複習深化
１、開火車檢查詞語：
師：嗚……
生：開火車啦！
師：火車開到江南去。
……
師：（承上啟下小結）火車開得真快，江南到了！！
（出示畫卷）
２、下面我們做個“回家”的遊戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。
請三人上來貼，其他同學同桌合作將信封裡的詞語送到江南的.老家。
（江南民樂）
……
有困難嗎？
（江南，生可能不知道貼哪裡？）
你們有好主意嗎？
（生試說）
老師有個好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
師：江南都有些什麼？
（先組內交流，再指名說，要有表情地說。）
３、小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什麼？
那我們再乘上小竹排，去遊一遊像畫一樣美的江南，好嗎？
（出示課題：齊讀）
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你彷彿看到了什麼？
（生配樂讀）
彙報感受。
師：聽了你們的彙報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？
那請小朋友美美地讀一讀課文。
（自由朗讀）
４、師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會有些什麼？
生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……
師：從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。
（板書或出示圖片）
引導舉例：生：枇杷
師：怎麼樣的枇杷？
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……
師：那我們還可以說……
（引導學生說：酸溜溜的枇杷）
小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆！
（再畫江南）
（合作方法同前）
你們為江南添上了什麼？
（實物投影展示《江南》）
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
（出示兒歌）
改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒遊……綠油油”這些內容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡迴指導。
５、誦江南：
檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備
誰願意上來表演。
今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？
（師改課題）
二、課中操
三、寫字
小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去。
（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）
小朋友這是什麼呀？
（生：涼亭）
涼亭裡有個小姑娘在寫字呢！
（出示：姑娘寫字圖）
下面我們一起來唸一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？
（生念寫字歌）
１、先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什麼？
⑴ 字寫在中間。
⑵ 寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
２、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。
請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發現了什麼？
⑴ 新筆畫：橫折──是一筆寫成的：
（書空）
橫折有兩種寫法（出示範字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什麼不同？
結論：一種折下來是斜的，師範寫，生書空。另一種折下來是直的，師範寫， 生書空。
⑵ 引導：這三個字有什麼相同的地方？
都有三個“口”。
中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
３、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎麼寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
４、那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心裡說筆順，一邊在書上寫。
（音樂）