課文《雨》教學設計
教學要求
1、引導學生讀懂課文內容，聯絡實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨後景象，體會大自然景物的美。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、讓學生摘抄形象生動的語句。
教學重點 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨後景象。
教學難點 體會雨水“流進人們的心窩裡”這句話的意思。
教學時間 一課時
教學過程
一、審題入手，激發興趣
（一）板書課題，齊讀題目。
（二）據題質疑，激發興趣。
學生可能提出：
1、此文描寫的是什麼季節時的一場雨？
2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什麼？
3、下雨時自然景物有哪些變化？
（三）教師匯入：
同學們都見過下雨，但雨在不同的季節是不一樣的，雨會給人們帶來什麼好處：本文主要描寫了什麼時候的.景色？一起學文來解答。
二、初讀課文，整體感悟
學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨後的景象有什麼變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。
三、再讀課文，讀中感悟
1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什麼時間，什麼季節下的？下雨前有什麼特點？你是從哪些地方看出來的？
（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）
2、學生提出問題。
“我彷彿看到雨水流進地裡，流進果園裡，流進人們的心窩裡”
(1)提問：這句話是什麼句？表達了作者什麼心情？
（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心裡高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田裡的玉米聯想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業生產的關心。）
(2)用讚歎、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。
3、齊讀最後一段。思考：雨後的景色是什麼樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什麼？
（作者視覺和嗅覺並用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發了作者的喜愛之情。）
四、.總結全文，朗讀體會
（一）.總結：
（這篇課文作者按照事情發展的順序按照雨前、雨中和雨後的順序運用優美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發了作者對雨的喜愛之情，本文繼續練習了抓住句與句之間聯絡的方法進行學文。）
（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀
（三）朗讀全文，體會情感。