課文的桑桑的課堂教學過程
師：昨天老師向大家推薦了文章《傾聽》，最後一小節給我們留下了深刻的印象，上帝給了我們耳朵
生：是為了讓我們聽到世間紛雜的聲音，而人類給了自己愛心，是讓我們把紛雜的聲音變成美妙的音樂。想享受美妙的音樂，就讓自己學會用愛傾聽。
師：很想告訴同學們，今天來聽課的老師和老師一樣，都已經學會了用愛傾聽，因此，待會兒同學們在課堂上的發言不管對與錯，在他們聽來都是美妙的樂聲。不信，你們看，他們此時露出的微笑就是對大家的鼓勵。
師：下面我們來做個遊戲吧，猜猜他是誰？我來說，你來猜，什麼時候猜出來，什麼時候舉手？第一個，請聽題性別：女；年齡：13歲；愛好：題足球；有句口頭禪：老媽，你真煩。
生：《老媽，你真煩》裡的林呱呱。
師：知道今天我們要認識的主人公是誰嗎？
生：桑桑。
[板書：桑桑]
師：早晨發下來的資料看了吧？能說說文章裡寫了桑桑的哪幾件光榮事蹟嗎？想一想，再說。
（生略作思考）
生1：桑桑看到自己有個好住處，他的鴿子們卻還在鑽牆洞過夜或孵小鴿子，覺得它們很可憐，就將自己家裡的碗櫥改造了一下，做成了鴿籠，給鴿子們住。
師：說得很完整，能不能簡單一些呢？
生1：桑桑是個有愛心的孩子。
師：從哪件事情裡看出來的？簡單一些說。
生1：桑桑用家裡的碗櫥給鴿子們做了一個窩。
師：鴿子的窩就是（鴿籠）。
[板書：用碗櫥做鴿籠]
師：第二件呢？
生2：桑桑看到別人用網捕魚，心裡癢癢的，可是他沒有網，就三下兩下地將家裡的蚊帳扯下來，做成了網，去捕魚，後來還捱了媽媽的揍呢。
師：說得很詳細，能像黑板上這樣概括地說說嗎？
生2：桑桑剪掉蚊帳捕魚。
[板書：用蚊帳捕魚]
師：第三件呢？
生3：桑桑在炎炎夏日裡穿上棉衣棉褲。
[板書：夏日穿棉衣]
師：真不錯，才讀了一遍就將三件事給概括出來了。咱們再看這個題目也不完整，能將它補充完整嗎？想一想。
生1：惹人喜愛的桑桑。
生2：調皮的桑桑。
生3：異想天開的桑桑。
師：還有這麼多手舉著，那我把這些都寫題目上，寫得了嗎？
生搖頭。
師：那怎麼辦呢？別急，我們這樣，再次走進文章，選擇你最喜歡的一個故事仔細地讀讀，你從哪些句子了體會出了桑桑的什麼特點，就將這些句子畫出來，並在旁邊寫上相應的詞語。
[生各自讀文章，畫句子]
師：完了在小小組裡交流交流。
[生以小小組為單位交流所畫句子和自己的想法。]
師：現在我們按照順序，先來看看第一個故事，用碗櫥做鴿籠。
生1：從桑桑想到自己有個好住處，他的鴿子卻沒有他的許多鴿子還只能鑽牆洞過夜或孵（luan）小鴿子，心裡就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。這句話可以看出桑桑很有愛心。
師：說得很好，就是有個字老師提醒你一下，fu小鴿子不是luan。
生2：我很贊同他的觀點。
生3：從桑桑為鴿子們安了一個家，可以看出他是個心靈手巧的孩子。
生4：我覺得桑桑是個有同情心，心靈手巧但又有點調皮的孩子。
師：哦，你進行了一下總結。那現在看看第二個故事用蚊帳做網捕魚。
生1：從但桑桑不長記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復發。可以看出桑桑是個經常犯錯誤的孩子。
生2：那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網打魚，每一網到河上打魚去了。從這兒可以看出他既調皮又富有想象力。
生3：中午，母親見到竹籃裡有兩三斤魚蝦，就這麼打的唄。看來，桑桑是個知錯不改的孩子。
生4：我想補充一下，河兩岸的人都到河邊上來看，問：兩岸的人都樂。讀到這兒，我覺得桑桑很惹人喜愛。
師：從孫酉峰身上，我們看到了努力的結果，讀得多清楚啊！如果把翹舌音再練練準就更好了。
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生5：桑桑心裡癢癢的，覺得自己非有一張網不可。可以看出桑桑有點嫉妒心。
師：同意嗎？桑桑做網捕魚是嫉妒還是？
生齊說是好奇。
生6：從桑桑三下五除二地做成了一張網可以看出桑桑的動手能力很強，手很巧。
師：看來同學們對這個故事很感興趣，老師讀到這兒覺得這段對話特有意思，不信你們自己仔細讀讀，看從這段對話裡還能讀出些什麼。
生自由讀對話。
師：朗讀不僅能讓我們走近故事，還能很好地再現故事的情境。現在我們就來再現當時的情境。（指四名學生分角色朗讀。）其他同學邊聽邊想象。
（分角色朗讀）
生1：柳柳大義滅親，勇於揭發哥哥。
生2：我覺得是實話實說，柳柳那麼小不會那麼複雜。
生3：吃著吃著，母親又起了疑心說明桑桑的調皮和犯錯是一貫的，所以母親才又起了疑心。
生4：桑桑的母親喜歡尋根究底。
師：為什麼喜歡尋根究底？
生4：因為桑桑總是要犯錯，母親對他不放心。
生5：桑桑犯了錯，總是推卸責任，和他媽媽像在繞口令一樣。
師：從哪裡看出來的？
生5：是我打的。我打的。我就這麼打的唄。桑桑藉著嘴裡正吃著一隻大紅蝦，故意支支吾吾地不說清。
師：是啊，人物的對話能很形象地反映出人物的性格特點，我們寫作文時，也應該這樣。現在再來看看更有意思的第三個故事。有些同學已經忍俊不禁了，說說吧！
生1：桑桑坐在門檻上將棉衣棉褲都穿在身上，人會怎樣？從這裡可以看出桑桑總是異想天開，出人意料。
生2：他記得那回進城，看到賣冰棒的這個念頭纏住了他。看來桑桑的好奇心特重。
師：這時候，老師也想起了小時候，那時我也有過和桑桑一樣的念頭，但是沒敢去試。今天我們就透過想象，也來體驗一下。咱們想一想，當時的天氣、桑桑的穿上棉衣後的樣子、心理活動、圍觀者的語言、神態、心理活動，然後選擇一個方面來說說。
生想象體驗。
師：來說說吧！一個同學描述天氣，一個同學說桑桑，再請幾個同學說說圍觀者。
生1：眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽如蒸籠一般烤得大地都冒煙了。河邊的蘆葦葉曬成了卷。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子。
生2：桑桑汗淋淋的，挑了一條最後的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的厚棉襖穿上，還戴上了父親的大棉帽子，看上去，可滑稽了。頭上的汗一個勁地往下掉，可他還是很得意。
生3：咦，桑桑今天怎麼啦？是不是腦子出了問題啦？
生4：哈哈，桑桑就是桑桑，居然把棉衣穿上了。
生5：有的圍觀者笑得直不起腰了，有的圍觀者笑得把嘴裡的西瓜也噴出來了
師：哎，快來看哪！桑桑穿上棉衣棉褲了！還有的圍觀者大聲地喊著。於是，圍觀者越來越多。而桑桑卻是在大操場上轉得更起勁了，頭上的汗像掉了線的'珍珠一樣，他也顧不得擦一下。
師：同學們，他為什麼要這麼做呀？
生1：他愛出風頭。
生2：他喜歡錶現自己。
生3：他喜歡模仿。
師：哈哈，是模仿冰棒啊！
師：啊，多有趣的桑桑，多有趣的故事。其實，有趣的不止這些，比如故事最後上場的
生：禿鶴
師：光聽這名字就覺得有意思！猜猜禿鶴長得什麼樣，是個怎樣的孩子？
生1：禿鶴，顧名思義，肯定是沒有頭髮的，個子高高的，像桑桑一樣淘氣。
生2：桑桑眼睛小小的，瘦得像根竹子，他是個內向的孩子。
師：大家對他都很感興趣，其實他長什麼樣兒，在他身上發生了些怎樣的故事，在哪兒有？
生3：《草房子》這本書裡有。
師：啊，你怎麼知道的？
生3：我看過這本書。
師：看過，感覺怎樣？
生3：這本書很不錯，它帶給我喜怒哀樂不同的感受。它
師：不說了，我也很喜歡這本書，咱們課後可以作進一步的交流。
告訴大家，這本書的作者是曹文軒，他是江蘇人，這也是我們江蘇人的驕傲啊！他還寫過《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》等。
這時候大家最想幹的事是什麼？
生：看這本書。
師：我就知道你們性子急，因此幫你們從圖書室借來了。快，開啟《草房子》，走進《草房子》，去體驗草房子裡的精彩吧！
生以小小組為單位讀《草房子》。
師：同學們，課堂裡，時間總是有限的，但是，我們的閱讀是沒有終點的，讓我們相伴而行在閱讀之旅。
附閱讀材料
的桑桑
桑桑是校長桑喬的兒子。桑桑的家就在油麻地小學的校園裡，也是一幢草房子。
油麻地小學是一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規則，又似乎是沒有規則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動室、倉庫什麼的。在這些草房子的前後或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或乾脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，彷彿是這個校園裡原本就有的，原本就是這個樣子。這一幢一幢草房子，看上去並不高大，但屋頂大大的，裡面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。這裡的富庶人家，都攢下錢來去蓋這種房子。油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這裡的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。因此，油麻地小學的草房子裡，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉野純淨的天空下，透出一派古樸來。而當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。
桑桑喜歡這些草房子，這既是因為他是草房子裡的學生，又是因為他的家也在這草房子裡。
桑桑就是在這些草房子裡、草房子的前後及四面八方來顯示自己的，來告訴人們我就是桑桑的。
桑桑就是桑桑，桑桑與別的孩子不大一樣，這倒不是因為桑桑是校長的兒子，而僅僅只是因為桑桑就是桑桑。
桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。桑桑想到自己有個好住處，他的鴿子卻沒有他的許多鴿子還只能鑽牆洞過夜或孵小鴿子，心裡就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個，將家中碗櫥裡的碗碟之類的東西統統收拾出來扔在牆角里，然後將這個碗櫥抬了出來，根據他想象中的一個高階鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動手，用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗櫃本來有四層，但每一層都沒有隔板。桑桑就讓阿恕從家裡偷來幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶人家，四層共能安排十二戶人家，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心裡覺得很高尚，自己被自己感動了。當太陽落下，霞光染紅草房子時，這個大鴿籠已在他和阿恕他們的數次努力之後，穩穩地掛在了牆上。晚上，母親望著一個殘廢的碗櫃，高高地掛在西牆上成了鴿子們的新家時，她將桑桑拖到家中，關起門來一頓結結實實地揍。但桑桑不長記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復發。那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網打魚，每一網都能打出魚蝦來，就在心裡希望自己也有一張網。但家裡並無一張網。桑桑心裡癢癢的，覺得自己非有一張網不可。他在屋裡屋外轉來轉去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它分明是一張很不錯的網。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然後找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網，然後又叫來阿恕他們，用竹竿做成網架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看，問：桑桑，那網是用什麼做成的？桑桑回答：用蚊帳。桑桑心裡想：我不用蚊帳又能用什麼呢？兩岸的人都樂。女教師溫幼菊擔憂地說：桑桑，你又要捱打了。桑桑忽然意識到了問題的嚴重性，但在兩岸那麼多感興趣的目光的注視下，他還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與衝動裡。中午，母親見到竹籃裡有兩三斤魚蝦，問：哪來的魚蝦？桑桑說：是我打的。你打的？我打的。你用什麼打的？我就這麼打的唄。母親忙著要做飯，沒心思去仔細考查。中午，一家人高高興興地吃著魚蝦。吃著吃著，母親又起了疑心：桑桑，你用什麼打來的魚蝦？桑桑藉著嘴裡正吃著一隻大紅蝦，故意支支吾吾地不說清。但母親放下筷子不吃，等他將那隻蝦吃完了，又問：到底用什麼打來的魚蝦？桑桑一手託著飯碗，一手抓著筷子，想離開桌子，但母親用不可違抗的語氣說：你先別離開。你說，你用什麼打的魚蝦？桑桑退到了牆角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一邊有滋有味地嚼著蝦，一邊高興得不住地擺動著雙腿，一邊朝桑桑看著：哥哥用網打的魚。母親問：他哪來的網？柳柳說：用蚊帳做的唄。母親放下手中的碗筷，走到房間裡去。過不多一會兒，母親又走了出來，對著拔腿就跑的桑桑的後背罵了一聲。但母親並沒有追打。晚上，桑桑回來後，母親也沒有打他。母親對他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發亮。
那時，禿鶴正沿著正對校門的那條路，很有派頭地走過來。