中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學的實踐研究
近日， 育園小學舉行中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究展示活動。參本次活動由區域中心組負責人楊立華整體構劃，參加活動的有教師進修學校的領導、研修員以及來自全區各小學五六年級的語文教師。《中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究》全國課題組組長趙明老師、課題秘書處劉桂英老師應邀參加活動。
育園小學作為“中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究”的實驗校，自今年九月份開始，就積極組織老師們學習課題的研究目的，確定研究內容和方向。在日常工作中中，開展教師間、組際間的課題研究活動。本次活動呈現的是五年級語文組對第二單元《古詩詞三首》的實踐研究及思考。
連芙蓉老師執教第一課時教學，突出字詞的音義教學和詩詞的讀法指導，幫助學生初步體會三位作者的思鄉之情。郝娜老師執教第二課時，以詩詞中的“風”為線索，引領學生在比較“風”的異同中，逐層深入，適時引入與作者生平資料，對“春風”、“秋風”、“冬風”的詩句進行了拓展。兩節課紮紮實實，無縫對接，本真地凸顯實驗課題總目標的要求。
五語組其他三位教師從不同角度進行發言。穆海平老師攜三位學生髮言，主題是《走進蘇軾,誦讀詩詞》，主要彙報了師生為什麼把唐代詩人蘇東坡作為研究物件，如何分組開展班級課程研究的。張敬偉老師以“思鄉之路”為題，彙報了本班開展古詩研究的活動背景、分工、收穫、設想。王雪老師發言主題是“走進傳統文化——詞”，彙報了怎樣一步步引領學生了解詞、喜歡詞、創作詞、豐富詞”。
課題組組長趙明老師對育園小學五年級語文組開展的.課題研究給予高度評價，為課題的深入研究提出了寶貴的意見和建議。最後，進行了《弘揚中華優秀傳統文化，構建現代語文課堂教學》專題講座，深入淺出的講解，使我們對此課題有了進一步的認識，更感受到肩負沉甸甸的責任。
中華優秀傳統文化博大精深，我們的研究剛剛起步。語文課堂教學如何傳承中華優秀文化，如何透過現代語文課堂教學把中華優秀文化基因嵌入中小學生的核心素養之中，如何發揮語文學科的優勢，讓中華優秀傳統文化成為培養中小學生民族精神的沃土、滋養生命的源泉，是我們不斷思考、研究的問題。我們在培養學生語文能力的同時，更要注重培養學生熱愛中華文化的感情，增強文化自信心和社會責任感；在傳承中華優秀傳統文化的基礎上培養創造精神和創造能力。