《春聯》教學設計的教案
教學設計：
一、欣賞春聯，激情匯入，《春聯》教學設計。(看影片，渲染氣氛)
師：同學們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯，你會想到什麼?(學生各抒己見)
師：是啊！春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節課我們來誦讀、揣摩春聯，去感受春聯中蘊含的美，去領略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學習新課，感受春聯的美。
師：請同學們開啟課本，請一位同學讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那麼多的春聯，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯，就像是--(漫遊在萬紫千紅的百花園中。)
師：欣賞著這些春聯，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯的(美)，寫出了春聯的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯到底美在哪兒呢?請同學們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯)
師引讀：春聯的內容豐富多彩，情致優美，有的描繪了美麗的春光--有的展現了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝願--誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學們誦讀這些春聯，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然後以"讀了--我--"的句式來彙報自己的讀書體會。
彙報交流：
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯描繪了美麗的春光，春聯所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯還能使人受到啟發，獲得教益。春聯所體現的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的嚮往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現了春聯的一種美，春聯所表達的情感美。
是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。幹百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多麼歡樂祥和的氣氛！這是多麼幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學生自由誦讀。指名讀。
結合學生的評價，引導學生體會到春聯所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師範讀，師生配合讀，進一步激發學生誦讀春聯的興趣，讀出春聯的美，教案《《春聯》教學設計》。
師：讀春聯確實是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮，春聯到底怎麼寫呢?請同學們默讀課文的第二自然段，然後以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯的特點講究對仗，字數相等，詞類相當。)
指名讀春聯，你覺得這副春聯中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝願新年的到來。)
師總結：春聯的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯的語言也很美。正因為春聯在形式上追求語言美、聲律美，在內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的情感美…使得春聯--我國這一特有的文學形式一直流傳至今，春聯已有一千多年的歷史，這當中出現了許多膾炙人口的名聯佳對。
三、實踐綜合，鞏固發展
師：老師課前蒐集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一副?
春風送福喜氣臨門
一家和睦一家福四季平安四季春
文明經商財源茂盛禮貌服務顧客盈門
兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有餘
學生自由誦讀，想想這些春聯貼在哪兒比較合適?
學生交流，老師總結：什麼樣的春聯貼在什麼地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯，很快就被你們整理好了，而且幫他們找到了自己的位置。說明你們對春聯已經有了一定的瞭解，老師這兒有兩副未完成的'春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美
春色滿--家和--
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華。…
師：同學們真了不起！老師對你們佩服極了！這麼難的春聯你們填得如此富有詩意。
四、總結內容，提升情感
師：同學們，春聯是一種象徵，哪裡有春聯，哪裡就有華夏子孫的足跡；哪裡有春聯，哪裡就有中華民族的靈魂；哪裡有春聯，那裡就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情！《春聯》這一課的學習到這兒就結束了，但我們對春聯的學習才剛剛開始！
教後反思：
聽課老師和我本人都認為這節課很好地完成了課前的預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地瞭解春聯的內容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優秀的春聯，培養學生聯絡生活理解春聯的能力。讓學生充分感受到春聯的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學生貼春聯，補春聯，對春聯，激發學生學習春聯的興趣。
這節課的教學設計也充分體現了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把學生看作"是學習和發展的主體"，"是語文學習的主人"。我透過多媒體課件為學生創設了春節的氛圍，創設了一個自主學習的情境。學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。在讀春聯、談感受、整理春聯、填春聯等諸多環節中都充分尊重學生，學生們無拘無束地、自由地發揮想象、發表看法，盡情暢談個人體驗，學生的思維異常活躍，在這樣一個愉快、輕鬆的氛圍中，學生們非常樂於表達自己的見解。其次，在教學過程中，注重學用結合、課內外結合、實踐綜合。先是誦讀春聯，感悟春聯的美，在此基礎上，讓學生學習整理春聯、貼春聯，最後嘗試著讓學生寫春聯，教學步驟清晰明瞭。學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創造，感受成功，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學生心中的激情之花，誘發了學生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學生學得神采飛揚！