《猜謎語》教學設計的範文
教學目標
1?藉助拼音，能用識字方法，自主認識本文8個生字。
2?正確朗讀謎語，並猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產生興趣。
3?能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。
教學重、難點
重點：正確朗讀謎語；認識8個生字，會寫4個生字。
難點：學習猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。
教學準備
1?準備生字、詞語卡片。
2?佈置學生課前收集謎語。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、學習第一條謎語
激趣引入。同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學習第8課《猜謎語》。
學習第一條謎語。
（一）自由讀課文，瞭解謎面大意。
自主學習，初讀課文。
1?讀一讀：藉助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反覆拼讀，讀準字音。
2?想一想：這條謎語的意思是什麼？
（二）合作交流，猜出謎底。
1?讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議。
2?猜謎：你猜出的謎底是什麼？說說猜的理由。重點讓學生弄清“早上開門”和“晚上關門”是什麼意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）
找出這條謎語中的'兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關）
（三）和生字交朋友。
1?認讀生字：誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家？學生讀出生字，媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認讀生字。
2?鞏固生字。
（1）開火車認讀生字卡片。
（2）用生字口頭組詞。
（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結構，記住生字。（如：加一加、合一合、數筆畫等）
3?指導書寫生字。
（1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關。
（2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？
“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。
（3）學生在田字格內按筆順書寫生字。
（4）評一評，寫好後先自評，在寫得好的字下打個點，然後進行互評，再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學欣賞。
二、學習第二條謎語
用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準字音。
（二）猜謎語：結合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什麼。
同學間相互交流：說說猜的理由。“揹著房子走”中的“房子”指什麼？（蝸牛背上的殼）
教師小結猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特徵猜謎語。
（三）學習生字。
1?在這條謎語中，你認識了哪些生字朋友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。
2?用多種方法鞏固生字。
3?你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會”字：白雲躲在人頭下。）
4?指導寫生字“氣”。並在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。
(四)在課文後田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完後各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動。
1?班級猜謎大賽。同學們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
2?課外活動：回家開個家庭猜謎會，進一步激發孩子們猜謎語的興趣。