套色剪紙美術教學設計
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編整理的套色剪紙美術教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
套色剪紙美術教學設計 篇1
課題:套色剪紙
課時:2課時
課堂型別:造型 表現 設計 應用
教學目標:瞭解剪紙的一般知識和中國民間剪紙的特點,並學習套色剪紙的製作方法,鍛鍊動手能力。
教學重難點:
1、套色剪紙的製作過程。
2、剪紙的設計方法。
教具學具:草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、匯入:剪紙來自民間,它和人民生活息息相關。作者多為勞動人民,內容題材也常常是周圍的現實生活。
2、新授:
(1)剪紙分類:單色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙。
(2)剪紙的形象處理:
多用象徵性手法來表現富足、吉祥、長壽等內容。如:用鯉魚、荷花、胖娃娃表現“年年有餘”。用仙鶴、青松表現長壽等。民間剪紙常被用來裝飾窗戶(即窗花),還有燈花、喜花、鞋花,民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時代的發展,書籍裝幀,賀卡設計等,也常採用剪紙的形式。
(3)介紹套色剪紙製作方法:
A、設計主體剪紙紋樣,選擇自己喜歡的形象,選擇容易表現物象特徵的角度。
B、把單線稿變成雙線稿。留線:以陽刻為主。
C、把設計好的剪紙雙線稿放在深色紙上,用大頭針別好。
D、剪刻,從內到外,先細後粗。最後外輪廓,注意剪刻要準,不要走重刀,不要連角。
E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時嚴整,要稍稍大出勾線。
F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上,
J、把深顏色的主體剪紙套在上面,擺放合適後貼上,完成。
三、學生製作,教師輔導
四、小結:表揚優秀作業
套色剪紙美術教學設計 篇2
教學目標:
知識與技能:初步認識剪紙語言的審美特徵,用發展的眼光、開放的思維學習剪紙技法並能注意運用最適合的剪紙技法表現作品。製作有特點的剪紙作品。
過程與方法:激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中,積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。
教學重點:
體驗剪紙藝術的獨特美感,製作有自己想法的剪紙作品。
教學難點:
學生對不同剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用。教具準備:多媒體課件、範畫、刻刀、墊板。
學具準備:
全套剪紙工具、深色紙張。
一、匯入
展示魚的剪紙作品,揭題:《魚的剪紙》。魚是人們司空見慣的水中動物,形態多樣,學生的創作的興趣點比較廣,容易發揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語言。
二、課題展開
民間剪紙作品欣賞
2.現代兒童剪紙欣賞
在欣賞中鍛鍊自我感悟圖形的能力,體驗民間剪紙的審美情趣,以及藝術風格。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴,激發創作慾望。
透過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。
三、作品分析
民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是:透過誇張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現真、善、美。
1.欣賞美術品。
2.討論其他表現點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象,提高學生的感悟能力;培養學生的創新思維。
四、學生練習
剪紙技法分析、示意
分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品,請同學們研究分析“用什麼方法做的?‘這樣做有什麼特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果。“最合適的技法,就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納,示意,並鼓勵學生創造新的表現方法。
演示作業過程:
選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻製作品→調整作品→貼上作品→各自、小組合作創作。
培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
1.組織學生以不同的方式來感受自己的作品,或分組、或個別。
2.教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。
讓學生作簡單總結本節課的學習情況,選一選哪一小組在學習中比較認真,作業效果也比較好。
培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
套色剪紙美術教學設計 篇3
一、教材分析
這課的教學目的讓學生了解對稱圖形,感受對稱美感,所以課文為“折一折、剪一剪,對摺剪出有趣的圖形,拼一拼,擺一擺,拼擺組成奇妙的畫面。在自然界裡,在日常生活中,有許許多多的物體都是對稱的。例如,植物的.葉就是對稱生長的;昆蟲的觸角、眼、足,鳥的翅膀,魚的胸鰭、腹鰭,哺乳動物的眼、耳、足等,也都是對稱生長的;還有家中的物品等,也往往是對稱的。指導低年級兒童瞭解什麼是對稱,有利於培養他們的審美能力,提高他們的審美素質。
剪紙的形式很多,最常見的是對稱剪紙,簡單易學。其造型簡練,誇張適當,變形有趣。學生們不僅喜歡,而且還愛剪。它能美化我們的環境,豐富我們的生活,還可以當禮物送人。
二、教學思路
本課可以分為“匯入—創作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品(如衣服、花瓶)和小動物(如蜻蜓、螃蟹、蝦),使他們認識這些物體的造型特點,即對稱。從而使兒童得到關於對稱的感性認識;再指導學生學習對摺剪的基本技法。所以導語的第一句是:“折一折,剪一剪,對摺剪出有趣的圖形”。進一步,可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合,拼擺成更豐富有趣的作品。所以導語的第二句是:“拼一拼,擺一擺,拼擺組成奇妙的畫面”。
三、教學過程
(一)圖片欣賞,發現規律,認識對稱形
(1)出示花瓶實物同學們,你們仔細看看花瓶的造型有什麼特點?左右兩邊的樣子相同嗎?(花瓶兩邊包括“耳朵”的形狀、大小都相同)
(2)出示對摺剪的圖形同學們,這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎?(衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣)用同樣的方法瞭解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發現這些圖形都有什麼共同特點呢?可以用什麼方法來製作?
1.教師總結:物體如果從中間折起來,左右兩邊能完全重合,甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣,這樣的物體或圖形,我們就可以用對摺剪的方法來製作。這些對稱的物體結構完美,造型好看。出示課題《對摺剪紙》
2.說說生活中可以對摺剪的物體
請同學們找一找,在我們的身邊,你還發現了哪些物體,它們的哪些部分是一樣的?
(二)實踐探究,學習技法
1.同學們找到了許多可以用對摺剪的方法剪出的圖形,請同學們先試著剪出蘋果造型,注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。
2.同學們已經發現了規律,都懂得先將紙張對摺,然後剪出半個圖形後,將紙開啟會出現有趣的圖案。再試試,你還能用對摺剪紙的方法剪出什麼圖案,並將剪好的圖案貼在紙上。
3.技法指導
許多同學們運用對摺剪紙的方法剪出漂亮的圖案,但有些同學剪得不夠好,我們一起來找找原因。如,將紙張對摺後,對稱線位置拿反了,結果剪成兩半;對摺後,紋樣畫得過小,剪壞了;對摺後剪紋樣時,紙張沒有捏緊,剪的圖形不夠對稱;
(三)學生實踐活動
用各色彩紙運用對摺剪紙的方法剪出有趣的圖形,還可以試一試,重複剪出多個對摺剪紙圖形並拼擺成一幅畫。
(四)展示與評價
每個小組選出自己認為滿意的一件作業,進行展示交流。
(五)收拾與整理
引導學生收拾好工具和材料,保持教室環境的衛生與整潔,養成良好的習慣。
四、評價建議
1.能否獨立設計製作一個對摺剪紙的造型。2.作品設計是否新穎獨特。
套色剪紙美術教學設計 篇4
教材分析
一、教學內容與目標
1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙,瞭解剪紙的歷史及發展,瞭解剪紙的造型特點及藝術特色。
2、瞭解抓髻娃娃剪紙,並結合自己喜歡的形象設計製作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學的重點與難點
教學重點:欣賞不同風格、不同題材的剪紙,瞭解剪紙的歷史及發展,瞭解剪紙的造型特點及藝術色。
教學難點:對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的瞭解。
教學準備:
課前蒐集的資料、剪刀、彩紙
教學過程
一、課前準備
二、匯入:
播放陝北民歌。你聽到了什麼聲音?猜一猜這是哪裡?
資料反饋
三、講授新課
1、什麼是非物質文化遺產
2、小組研究:
民間藝人為什麼喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材?
抓髻娃娃是男孩還是女孩?
有哪些變化和寓意?
在製作方法上有什麼不同?
需要注意什麼?
四、藝術嘗試:引導學生進行藝術嘗試
五、課後拓展:祖國幅員遼闊,各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術,有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。
學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不瞭解的情況,要透過對歷史文化的瞭解、民族風俗的瞭解以及直觀圖片等,加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。