關於我們關心天氣的教材設計
教材分析
1．透過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個地區的天氣情況。學生透過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現象有一個基本的瞭解。
2．圖上的表示天氣現象的符號可採用貼上的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便於學生認識這些天氣現象。
學情分析
1．提問學生還知道那些天氣現象，以幫助學生全面認識天氣現象。
2．為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這些天氣現象進行分類。
3．（室外）觀察、描述今天的天氣現象－－引導學生從雲、降水、溫度、風四個方面對今天的`天氣進行觀察。
3．用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。回到教室後，將學生觀察到的現象進行交流。
學目標教
科學知識：
1．初步感知可以從雲量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。
2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
教學重點和難點
知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
教學過程
一、認識天氣現象
1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？
2．根據學生的回答在黑板上貼上相應的天氣符號並寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）
4．發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。
5．彙報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從雲、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然後用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。
（出示觀察要求：請從雲、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然後用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）
2．安全教育，並落實小組長進行管理。
3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）
4．回到教室進行交流：請同學來彙報一下你們觀察到天氣現象。
5．學生彙報，教師展示學生的記錄。
6．提問：今天的天氣對我們的生活有什麼影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什麼衣服？）
7．認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在彙報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關係更直觀地表示出來的方法呢？開啟書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
8．帶讀提示語。
9．看明白了嗎？有不明白的請提問。
10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關係作一張“網狀圖”。
三、總結
剛才我們觀察的是今天的天氣，那麼明天又會天氣怎樣呢？後天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間裡請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能瞭解在這段時間裡我們這裡的天氣變化是這樣的。