高二生物期末試卷分析

高二生物期末試卷分析

生物期末試卷分析是針對生物期末考試進行的分析，透過分析可以對生物課程查缺補漏，幫助學生髮現不足，下面小編為大家帶來高二生物期末試卷分析，希望對大家有幫助！

高二生物期末試卷分析一

一、試題特點

本卷題型分為單項選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項選擇題共30小題佔60分。非選擇題共4大題佔40分，其中卷面分4分。題型的穩定性和連續性，既有利於學生的學習也有 利於老師的教學。本試卷還有如下特點。

1、考查知識點分佈合理 試題分佈的統計

透過對試題分佈的統計可看出，包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節都有知識點的考查，但又重點考查了選修三。因而該試卷對知識點考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點章節，體現了考查知識點分佈的合理性。

2、既注重基礎知識，又突出能力考查

透過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學生的基礎知識，而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側重於考查學生的理解、分析和推理能力。

3、既注重理論考查，也注重實驗考查

選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對學生實驗能力的考查。其中第7、第15題主要是對考查書本上的實驗知識。

4、文字、圖表並存，考查了學生的資訊提取和轉換能力

除了文字試題外，還有較多的圖表題。透過對圖表的分析，能很好的考查學生對圖表中有用資訊的提取和轉換能力。

5、難易相對適中

二、本次檢測暴露出來的、學生存在的主要問題如下

1、普遍不重視基礎知識的記憶

不少學生對生物學基礎知識記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數來自課本上,只要學生多看幾遍課本,就能答得很好.但學生普遍不重視課本,複習時通常把課本丟在一邊,鑽研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西，但學生得分不高。就是不重視課本知識的結果。

2、審題、分析解決問題的能力差

不少學生不能全面準確撲獲試題資訊，不能正確聯絡和理解相關資訊或知識點間的關係，更不能正確利用各種資訊或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。

3、實驗探究能力很差

不少學生不能正確把握科學實驗的基本原則、操作步驟，更不能對相關實驗過程進行正確分析判斷和評價完善。

4、不能正確使用學科專用術語

不少學生使用生活語，而不是使用學科專用術語表達生物學事實、生理過程以及概念、原理等。

三、今後教學的主要措施與建議

1、加強基礎知識教學與過手訓練

加強基礎知識規範教學與過手落實是新課教學的基本任務。在教學中，既要按照標準要求，又可適當降低教學的起點，注重知識的內在邏輯聯絡與學生認知的內在聯絡的統一，真正提高教學的有效性。當前，可以接合學習方案導學的實踐研究，從學生學習心理、學習習慣、學習意識、學習態度、學習過程等各方面，激發引導學生自主有效的學習指導，充分調動學生的學習主體性，從根本上解決加強基礎知識過手教學問題。

2、加強實驗教學，提升解決實驗問題的能力

加強實驗教學，提高解決實驗問題的能力是生物學科的重要教學任務。要結合課本實驗及其相關實驗問題的解決與訓練，使學生真正理解課本實驗的目的、原理、原則，熟悉課本實驗的正確操作步驟等。

3、加強解題過程和語言表述規範的訓練

在教學基礎上的問題解決訓練過程中，既要突出邏輯思維的訓練，又要加強解題過程和語言表述規範的訓練。解決這個問題要求在教學過程與思維活動過程創新基礎上的規範，才能做到解題過程和語言表述過程的規範，進一步達到語言簡潔、清晰、完整，用學科專用術語表達學科事實、過程等。

高二生物期末試卷分析二

一、總體情況

本次試卷滿分100分。試卷共兩個部分：Ⅰ卷為選擇題，滿分60分，共30小題，每小題2分。Ⅱ卷為非選擇題，滿分40分，共五大題。本次試題難度不大，成績不佳。

二、試題分析

（1）注重基礎，考查學生的生物學基本素養和實驗能力，全面體現新課改。本次試題重視了對考生基礎知識的考查，知識點覆蓋全面，全面考核學生的基礎知識、基本技能和基本能力，其中有 90％的題都是基礎題（如：第1、2、4、5、、25、27、31題等），難度較大的有：第Ⅰ卷的21小題，第Ⅱ卷的35題等。

（2）以能力測試為主導，重視理論聯絡實際。試題中有對學生進行能力考查方面的題，能充分體現新課改有關精神。     三、今後教學建議

1、重視基礎知識和基本能力，加強教學規範性

在平時的教學中要打下紮實、全面的基礎，並養成良好的科學態度，掌握科學的學習方法。教學中教師不僅要注重教法得當，更要注重對學生學法的研究。教師為主導應重在“導”上下功夫，學生為主體應在“學”上。必須加強規範化訓練，注意多給學生留有消化的餘地，做到穩紮穩打，注重強化訓練。

2、加強實驗教學，注重實驗探究性的學習

教學中要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。透過教學幫助學生理解所學相關知識、形成正確理念、掌握科學研究的方式方法。

3、關注社會熱點，突出知識應用性

生物學的價值在於運用到現實生活中、生產實踐中。對教師如何在生物學教學中聯絡實際，開展素質教育，如何教會學生運用生物學的觀點觀察社會的發展和周圍的事物，都有很好的輔助作用。

4、加強學生解題規範性的訓練

沒有規矩不成方圓。解題要有規矩，也就是解題的規範化。接替規範化要求按一定的規律和格式解題，要能用生物學術語去解釋生物現象與生命活動規律或過程。解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次分明，結論要準確。

高二生物期末試卷分析三

一 試題情況

試題分別從知識性目標、技能性目標和情感性目標的角度，按了解水平、理解水平、應用水平、獨立操作水平、認同水平5個要求層進行了考查。突出學科基本知識、基本技能和基本能力，注重學科基本思想和方法，又兼顧覆蓋面，考查初步應用知識分析、解決問題的能力。本次期中考試範圍為本學期所學的生物必修三《穩態與環境》的前三章內容：（1）人體的內環境與穩態（2）動物和人體生命活動的調節（3）植物的激素調。試題的知識點幾乎涵蓋了考試範圍的所有主要只是點，題量適當，難易搭配。尤其是20個選擇題出的較好，注重考試範圍內裝飾的綜合。試題分選擇題和非選擇題共25題，其中選擇題20題計30分，非選擇題6個大題計50分。試卷結構合理，難易程度適中。選擇題部分個別題目超出考試範圍。非選擇題部分個別題目有一定的難度。但總體來說是一份較好的.期中測試卷。

二 成績分析

學生對基礎知識掌握程度還有欠缺，反映在試卷上的是高分學生的不多。各班生物學習成績存在差距，尤其是普通班成績普遍低分教多。從答題情況上看，學生對初中知識8大系統等基礎知識的掌握較差，對需要理解和運用方面還存在不足，學生對人體反射的基礎知識掌握較差，對需要理解和運用生長素及影象分析方面還存在較大不足，對知識直接呈現的題目，學生一般能進行較為準確的判斷，但對於有關過程思考的題目，學生的判斷易出現混淆，易出錯。值得注意的是，有些失分是由於學生審題不清，答題不規範造成的。

三 存在的問題分析：

1、基礎知識掌握不全，記憶不牢，遺忘率教高。

2、答題不夠規範，思路條理不清晰。

3、讀圖能力較差，不會運用所給的圖表分析問題。

4、文字表述能力差，不能很好的應用生物學語言。

5、綜合分析和靈活應用能力不足等問題。

6、會背不會寫，錯別字多。

7、缺乏準確捕捉資訊的能力。

8、學生的生產、生活和社會實踐能力太差

10、初、高中知識的銜接不當，背景知識匱乏。

11.一部分選擇題考的面廣，且學生對已學知識重現時,正確分辨能力較低造成

12、有的題目較為靈活,考察實驗設計的對照

13、審題不過關，缺乏準確捕捉資訊的能力，理解不到位

14、生物學術語應用意識不強

15，學生還沒有適應如何去面對較新型的題目，遇到平時沒有碰到過的題目，感覺無從下手，不能綜合分析應用，很多題目是學生做過並且錯過的題目，本次考試出現時學生還是出錯。

四 下階段措施

1、加強基礎知識的教學，基礎知識（包括基本概念、基本規律、基本事實）的講解，幫助學生在基礎、常規問題上不丟分

2、要重記憶、重過程、重分析，努力使學生理解生物學的基本原理。

3、有效的安排每節課的技能訓練，平時給學生的講義、練習不宜過多、過難、。精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主幹知識的真正掌握。

4、加強提高學生讀圖能力在教學中注意培養學生從試題給定的材料中獲取資訊、處理資訊、加工資訊的能力。

5、進一步抓好學生的養成教育，培養學生良好的解題習慣。從本次測試看，學生審題不清、語言表達不準確方面失分較多，這些方面需要透過平時教學和學生練習逐步加以糾正和解決。

6、進一步強化教學，加強教師間的交流，互相學習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學情的基礎上合理設計教學方案，提高教學的針對性和有效性。平時新課教學中及時做好雙基和實驗的複習鞏固工作，加強對學生的能力培養，注重對錯題的複分析和講評。引導和督促差生，落實對尖子生的培養，期中考試後對一部分學生進行生物個別輔導，提高這部分學生的成績。

7，要使學生形成較熟練的生物學思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學生更要多做訓練。

8，教師要加強教學反思的教研活動，互相促進，發揮集體智慧。

9，加強實驗設計方面的教學挖掘教學內容相關的探究性案例，啟發學生對知識和結論的自主生成。