語文主題說課稿範本
語文主題說課稿的制定對於語文說課工作的開展有著重要的指導作用。語文主題說課稿範本是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
一、 說教材。
《金色的魚鉤》選自五年級上冊第三單元第十五課。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。透過這個感人的故事，讚頌了老班長忠於革命、忠於黨、捨己為人的崇高品質。
二、 說教學目標。
根據新課堂標準的要求，結合教材特點和學生的知識、學情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠於革命、忠於黨、捨己為人”的崇高品質，把本課設計為兩課時，現主要說說第二課時的目標和重難點。
〈一〉、學習目標：
1、理解文章的主要內容;
2、抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠於革命、忠 於黨、捨己為人的精神;
3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇於獻身的崇高品質。
〈二〉、學習重點：透過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠於革命、忠於黨、捨己為人的精神品質。
〈三〉、學習難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇於獻身的崇高品質。感悟今天的幸福生活來之不易。
三、說教法、學法。
根據素質教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀這三維目標，結合本區的學案導學模式，我採用了導讀式教學法，自主、合作、探究式教學法。讓學生透過自讀、自悟、合作學習的.方法，充分尊重學生的個性化，讓學生之間碰出火花，結合生活實際，體會當年革命先烈的精神品質，感悟今天的幸福生活來之不易。
學生使用“讀”(發現並提出問題)——“思”(思考問題)——“議”(討論解決問題)——再讀的方法仔細回味，體會文章感情的方法。
四、 說教學過程。
主要說說第二課時的教學程式設計。
〈一〉 複習匯入，直奔重點。
1、 齊讀課題，繼續學習，快速瀏覽課文，回顧主要內容。
2、 本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事?這裡直奔重點，長文短交。
〈二〉 入情入境，重點賞析。
1、 我設計了探究樂園：(1)用“——”勾你感受深刻的語句，批註你的感受; (2)帶著你的體會讀感受最深的句子;
(3)小組內交流自己的體會。
2、以小組為單位，充分尊重學生個性，讓他們在小組中碰出火花，體會真情實感。
3 全班彙報交流，為了讓學生能夠身臨其境，在彙報“夜摸野菜苦釣魚”這個環節時，我設計了一個感人的影片片斷，想讓學生一下子入情入景，體會老班長找吃的不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時，我設計了一段感人的音樂，再次透過學生的讀，讓感情得到昇華，進一步教育學生，讓他們真正體會到老班長那崇高的品質和感悟今天的幸福生活來之不易。
4、 拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在於讓學生去收集資料，去繼承和發揚老一輩革命先烈的優良傳統，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創造明天的輝煌。
五、講故事練習。讓學生以講解員的身份，向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事。練習時注意以下幾點：
(1)敘述採用倒敘方法。以下開頭的方式供參考：朋友，這是一個長滿了紅鏽的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤。就是這個普普通通的魚鉤，曾挽救了我們三位年輕紅軍戰士的生命;就是這個長滿紅鏽的魚鉤，曾包含著一個動人的故事……
(2)複述條理要清，講清楚魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發生的故事。
(3)注意把課文感人的場面表達出來，體現人物的思想感情。
六、佈置作業
蒐集長征題材故事、圖片等抄寫或貼在信紙上裝訂成冊，先在班裡傳著看，最後放圖書室收藏。