作文教學指導點滴議

作文教學指導點滴議

作文教學是學生情感思想、價值觀及綜合素養的體現，作文教學指導點滴議。在教學實踐中學生寫作情形令自己無所適從，甚至生厭。以下是小編整理的作文教學指導點滴議，歡迎閱讀！

初二學生理應具備一定寫作能力，不應出現基本功問題，如書寫、語言運用、思路、選材等等，其實不然，基本功過不了關者十之六七，更何況寫作立意、選材、手法諸方面的創新。作文中經常發現學生苦於無素材，要麼胡編亂造，要麼照搬抄襲，要麼始終甩不掉孩童口吻雞毛蒜皮之類事件，毫無真情實感。 面對學生寫作叫苦，“難於上青天”的.狀態，分析其根源主要有以下幾個方面；

一、寫作興趣不濃。我們常說：興趣是最好的老師。寫文章沒有熱情與興趣，怎能寫好。僅憑一期幾次正式訓練，不主動課外練習豈能進展？

二、寫作不認真，態度不端正。凡寫作能力差的學生，基本功很差，字跡潦草、錯別字連篇、語言不流暢、標點不會準確運用。

三 、缺乏有心，作文指導《作文教學指導點滴議》。“處處留心皆學問”。學生不善於觀察生活、感悟生活、思考生活。生活中身邊一串串觸及心門、耐人尋味、感人至深的事情，視而不見，聽而不聞，漠不關心，缺少發現。

四 、不注重日記練筆這一有效輔助。

五 、不重視課外廣泛閱讀。博覽群書，寫讀感和隨筆，作摘錄筆記，是提高寫作的很好途徑，也為作文積累了素材，同時為聯絡自己寫作實際借鑑 技巧打下基礎。

因此 ， 我依據自己作文教學實踐，深有感觸。要提高學生寫作水平，針對學生問題所在應從以下幾點做起：

1、培養學生寫作熱情。

2、幫助和指導學生做有心人。

3、培養學生寫日記的習慣。

4、提倡學生互批點評習作。

5、指導學生審題立意的創新之法。

6、指導和幫助學生廣泛課外閱讀。 以上是自己教學實際中的一些點滴啟示，未必盡善盡美，還有待於以後實踐中繼續反思小結，繼續探索努力。