幼兒健康教育的論文
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，幼兒教師應重視健康教育的開展，並在幼兒園中開展形式多樣的健康教育課程，就能為幼兒養成良好的健康行為習慣打下堅實的基礎。本文是小編為大家整理的幼兒健康教育論文，歡迎閱讀!
試談幼兒健康教育
摘要：幼兒健康教育是健康教育的重要組成部件。從狹義上看，幼兒健康教育是指幼兒園透過設定一系列活動來幫助幼兒增進健康知識、提高健康意識、端正健康態度、培養健康行為，以更好地達到維護和促進幼兒健康目標的教育活動。從廣義上講，由於幼兒健康教育與家庭健康教育是密切相關的。具體來說，幼兒健康教育主要包括以下三個方面：第一，幼兒身體正常發育，體質達標，具備良好的行為習慣;第二，幼兒心理健康，擁有積極向上、樂觀開朗的心理品質;第三，幼兒獲得基礎的健康常識外，具有一定的社會適應能力。
幼兒健康教育是一個需要多方共同完成的系統工程，加強幼兒健康教育需要各方面的共同努力並做到統籌協調。
(一)家園合作，統一認識
1.營造適宜的家園環境
環境是幼兒園健康教育的寶貴資源，幼兒在踏入幼兒園大門之時，首先映入眼簾的就是幼兒園的環境創設。幼兒園的環境的佈置要符合幼兒的欣賞水平，要有主題。除了幼兒園環境外，還有家庭環境。家庭環境對於幼兒健康的形成也是十分重要的。當然，除了營造健康的、良好的幼兒園環境和家庭環境外，建立健康、和諧的社會對幼兒健康也是十分必要的。
2.轉變家長觀念，促進家園合作
首先，幼兒園組織專題講座，豐富家長的健康教育知識;其次，幼兒園開展親子活動，為家長和孩子創造一個親密接觸的機會，讓家長能夠了解自己的孩子，瞭解幼兒健康教育的方法和手段;最後，幼兒園要定期開展家長見面會，儘可能地創造一切條件與家長交流、溝通。
3.設立家園聯絡欄，便於家園合作
家園聯絡欄只要設立與幼兒園的宣傳欄中，一般都位於幼兒園的大門口和教室的後牆壁，家長一進入幼兒園或者一進入班級就能馬上看到。這樣，家長在瞭解幼兒園工作的同時，會更加積極配合幼兒園的各項工作，保證幼兒健康教育的順利進行。
4.創立家長學校、家園部落格，易於家園合作
家園合作的方式有很多，但較為重要的是家長學校的創立、家園部落格的建立。幼兒園透過創立家長學校來增加家長對健康教育重要性的理解和健康知識的掌握程度。幼兒園每個月都會定期舉行健康教育的專題講座，組織家長學習健康理論知識，傳遞怎麼進行健康教育的方式和方法等等;讓家長在提高自身素質的同時，也為更好地教育孩子打下堅實的基礎。家園的共同努力有利於形成幼兒健康成長的大環境，家園的真正合作才能達到“預防為主、防治結合”，的效果，才能使幼兒健康、快樂的成長。
(二)最佳化幼兒園課程設定和教學改革
1.適應現實需要，充實健康教育課程內容
現行的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，從幼兒園健康教育的內容上講，包括六個方面：日常健康行為教育，飲食營養教育沐身體生長髮育，心理健康教育，安全生活教育，體育鍛煉。 在教師的實際操作中往往忽視其一或其二，所以，參照《幼兒園教育指導綱要(試行)》所規定的基本內容和現實的實際需要，把現實中實施的幼兒健康教育充實起來。
2.開展形式活潑，方式多樣的健康教育活動
幼兒健康教育的活動形式可以是多種多樣的，教師可以根據幼兒的年齡特點和心理接受程度來有針對的開展一系列的主題活動。“愛玩是孩子的天性”，幼兒園和教師要抓住孩子的這一天性，在教學活動中多設定一些遊戲專案，當然，遊戲專案的設立也要根據幼兒的年齡特點和實際的需要，比如，幼兒園體育活動遊戲安排： 小班男幼兒應加強跑跳平衡等方面的練習。
3.建立有效的健康教育評價機制
評價可以被簡單地定義為決定某一事物的價值，幼兒健康教育評價是指對幼兒健康教育實施過程和實施成果的全面評價，從中發現問題、分析問題，進而解決問題。幼兒健康教育評價可以從以下兩個方面進行，首先是目標評價，即幼兒是否掌握的健康常識;其次是過程評價，即對幼兒健康教育實施情況的評價，主要對健康教育目標的確定是否與幼兒的特點相相應，健康教育內容是否符合現實的需要，健康教育的方式和方法是否適合學生的需求等等。當然，幼兒健康教育的評價難以量化，也很難把握，不要教師的加倍努力。
(三)加強幼兒健康教育的管理
1.加強幼兒健康教育的法律法規建設
我國關於健康教育方面的檔案和條文卻很少，只有1990年國家教委和衛生部聯合會頒佈的《學校衛生工作條例》和1992-1993年國家教委分別下發的《中小學學生健康教育基本要求》。 國家的法律法規相對來說較少，所以說，教育行政部門和學校的管理部門要在貫徹落實上述兩個條例之外，進一步加大管理的力度，並能督促相關法律法規的制定部門進一步完善健康教育方面的規章制度。
2.強化幼兒園健康教育的人性化管理
重視幼兒園的'管理，制定合理的幼兒園管理制度在很大程度上有利於工作的順利進行。因此，在制定幼兒園管理辦法時要遵循人性化的原則，既要尊重教師和幼兒的權益又要起到加強管理的作用。具體做法主要有如下三個方面：第一，賦予教師一定的教材選擇權;第二，給予幼兒一定的自由時間;第三，實行問責制，對幼兒的各項事宜都安排專人負責，一旦出現問題直接找負責人。可見，幼兒園如果實行人性化管理對健康教育的實施起到了重大的推動作用。
3.建立家庭、社會和幼兒園相互合作的工作平臺
只有家庭、社會和幼兒園密切合作，幼兒健康教育才能發揮作用，如果只依靠幼兒園幼兒園健康教育收不到長遠的效果。我們需要建立一個各部門和人員之間相互合作的、有效的工作平臺，這是現在急迫需要解決的問題。例如，可以借鑑美國關於促進學校健康教育所設機構的經驗，設立“健康促進學校”，它是指透過學校及學校所在社群成員的共同努力，提供能夠促進並保護學生健康的、全面的、積極的經驗和組織機構的學校;這包括正式和非正式的健康教育課程，建立一個安全和健康的學校環境，提供適當的健康服務，並且促使家庭和社群更廣泛參與，以便最大限度地促進和保障學校的社群成員的健康當然，這樣的機構的建立不僅能夠提高幼兒的身心健康水平，而且能夠拉動家長和社群一起參與，促進三者之間的積極配合，更好地完成幼兒健康教育的目標。
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