最新葫蘆嘴小學數學四年級(下冊)期末考試試卷分析
期末測試結果已出來，學生雖考得不理想，但我還是感到欣慰的。因為從第一次測試至現在，學生的總體成績在一步一步地提高，說明我的勞動沒有白費。本次參加考試43人，平均34.2分，及格率16.3%，優分率6.9%，低分率60%。本次測試題量較多，知識面廣，難易適中，沒有偏題、難題。下面就本次測試過程中針對學生出現一些問題做一下簡要的分析：
第一題是填空題，本題有10小題，共20分，知識較全面，課本上每個單元的知識都涉及到，不僅考查學生對基礎知識的掌握，還考查學生對所學知識的運用。本題沒有學生全部答對，得分率較高的第1、3、7小題，丟分較多的在第5、9、10小題。
第二題是判斷題
第三題是選擇題，也是有5小題，5分，第1、2小題是基礎題，大部分學生掌握，3、4、5小題是運用題，有些學生是掌握了，有些學生是亂填，特別是第5小題的條形統計圖和折線統計圖的區別運用時，學生就覺得更難了。
第四題是計算題，有3小題，共31分。第1小題口算，會算的學生做對了，有好些學生是空捲上交。第2小題文字題，這題只有一位學生做對，（1題有好幾個學生列式對了，但計算錯，（2）題學生不懂得列式，看來以後要在這方面加強訓練。第3小題簡算，這題是學生覺得較難的，儘管在平時加強這方面的練習，但學生還是難於掌握。
第五題是作圖題
第六題是應用題，有5小題，共25分。本題是學生丟分最多的一題，除了幾位及格的學生完成外，剩下的得分均為0。其中第2小題，許多中等生理解為第二天比第一天多修0.6千米，錯了。第3小題全班沒有學生做對，題的要求是在公路“兩旁”種樹，學生做題時才算“一旁”。
縱觀每次測試，我瞭解了本班學生的特點，差生做題只做填空題、判斷題、選擇題，剩下的試卷都是空白的，有些簡單的計算即使他們懂，也懶得做。中等生頂多再做幾道簡單的計算題和1、2道應用題。因此，在以後的數學教學工作中，應該加強對差生基礎知識的訓練，加強他們學習數學，應用數學的興趣。中等生多培養他們的計算能力和解題的能力。優生多培養他們綜合運用的能力。
學生答題分析
1、填空題：本題面廣量大，本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第4題：發現學生不能靈活運用，錯誤率較高；
第7題：1480千米 1 .5千米 本題主要考查學生對單位的換算，出現錯誤的原因是學生粗心造成，沒有看清單位相同，所以出錯。
2、判斷題：第3小題：0.8裡面有100個0.008很多學生不理解0.8的意義。因此錯誤率很高。
3、選擇題：第3小題：直角三角形的內角和和（ ）鈍角三角形的內角和。本題是考查學生內角和的理解，但學生粗心把本題看成直角和鈍角的比較。
4、計算題，：本部分試題主要考查學生的口算和簡便計算能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生對簡便計算的方便沒有很好的理解，還有個別學生在計算時抄錯數字等，導致錯誤。
5、畫圖題：本部分著重測查學生的操作能力，畫出三角形的高。但學生的畫高準確率高。
6、解決問題；第2小題中出現的錯誤率較高，發現學生對題意的理解不夠，個別學生對上山的.總路程和下山的總路程相等的這樣的隱含條件沒有理解。是導致失分的主要原因，在以後的教學中還要培養學生分析題目的能力，培養學生的解題能力。
針對上面這些問題特提出如下建議：
1．要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數學知識。教學中教師要多從學生的現實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數學就在身邊，數學就在我們的現實生活中。
2．教學中，教師要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發的參與到知識的形成過程中去，透過學生自己操作、思考把死的書本知識變為學生自己的能力。
3．要注意把知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合，要讓學生從小養成良好的學習習慣。
透過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算、驗算，能獨立地解決生活中的數學問題，不過本次測試也暴露出少數學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。我們在下期的教學中，將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養。