誠信支撐經濟教案
篇一：教學設計 誠信支撐經濟
一、教學目標
1、知識目標：瞭解誠實守信的基本要求，理解誠信的重要意義
2、能力目標：透過分析案例，認識生活中誠實的複雜性，明確誠信的重要意義
3、情感、態度、價值觀目標：樹立講誠信的意識，自覺養成誠實守信的優良品德，做一個誠實守信的人。
二、教學重點、難點
理解誠信的重要意義既是教學重點又是教學難點。縱觀古今中外成功企業、商家大多是憑藉誠實守信經營在市場中立足的，懂得這一道理才能進一步樹立講誠信的意識，才能做誠實守信的人。
三、教學準備
（一）學情分析
本課與學生的日常生活聯絡緊密，容易引起學生的學習興趣
（二）物質資料準備
教師準備
1、教師收集與內容相關的案例
2、製作多媒體課件
學生準備
學生收集重合同守信用的典型，收集企業商店或個人因製造銷售假冒偽
劣產品、坑蒙拐騙受到查處的實際事例。
四、課時安排
1課時
五、教學活動設計
環節一：故事匯入
教師：多媒體展示故事。
誠信的故事
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。後來，許多日本人到這裡觀光旅遊，據說這是源於一位少年的誠信。
一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這個少年為之跑了三個多小時。
第二天，那個少年又自告奮勇地替他們買啤酒。這次攝影師給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒有回來。於是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜裡，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得四瓶啤酒，於是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。後來，到這兒的遊客就越來多。
教師問：聽過故事後你有什麼感受？
學生回答：略
教師總結：誠信是人們普遍認同的重要道德，今天我們看誠信對經濟發展的作用。板書：誠信支撐經濟
（設計意圖：透過故事引入新課，使學生初步感受誠信的作用）
環節二：合作學習
（一）板塊一：以誠立市
活動一：分析材料
多媒體出示材料；
材料一 著名的聯想集團，得知他們生產的三款V6膝上型電腦有質量問題，沒有隱瞞，逃避，而是作出“召回”公告，召回V6膝上型電腦使用者，同時承諾對於三款V6膝上型電腦使用者“免費檢測，維修或更換”。雖然召回對膝上型電腦的銷售會帶來不利影響，但外界對聯想集團的行動卻給予了肯定的評價。
材料二南京冠生園食品廠是一家老字號企業，由於在生產中秋月餅時使用陳陷，被媒體曝光後，信譽掃地，消費者對其食品敬而遠之，企業無以為繼。據報道該食品廠已向南京人民法院申請破產保護。
教師問：材料中兩家企業在經營理念上有什麼不同？
學生討論，踴躍發言，教師適當點撥：聯想講誠信，顧長遠利益；而冠生園不講誠信，只重眼前利益。
教師問：從材料看，誠實與利益矛盾嗎？說說理由。
學生討論發言，略
教師總結：誠實與利益本非矛盾，即使產生了矛盾，也應誠信至上，在此基礎上尋求的利益才是真正長久的，如果違背誠實原則，就沒有信譽，最終失去的必將是企業的生命。
（設計意圖：透過材料對比，學生在分析討論中自然得出誠信對企業的意義） 教師：材料二因製造銷售假冒偽劣產品，這種違背誠實原則的行為損害了國 家和社會的利益，損害消費者的利益，最終也使自己付出應有的代價。將課前收集的`有關企業商店或個人因製造銷售假冒偽劣產品、坑蒙拐騙受到查處的實際事例交流一下。
活動二 ：學生交流課前收集的事例。
教師：我們應從中應吸取什麼教訓？
學生討論：略
教師總結：誠實經營是企業在市場競爭中的立業之基，興業之本。
（設計意圖：交流更多的例子能使學生明確誠信確實很重要）
教師：那麼誠實對個人而言重要嗎？
請學生看書１２９頁材料明確：沒有誠實，個人無法立足社會，誠實是人最起碼的品德。
活動三：反思自己有無不誠實情況,今後該怎麼做？
學生：反思。
（設計意圖：反思是為了更好的進步，在反思中改進做一個誠實的人.）
（二）板塊二：取信於市
教師問：有誰知道一諾千金成語的意思？
學生搶答：許下的一個諾言有千兩黃斤的價值。比喻言而有信。
教師：其實，在現實生活中履行諾言何值千兩黃金斤呀？請大家看書本130頁的兩則材料，並思考：（1 ）商鞅是以什麼獲取百姓信任，推行變法政策的？
(2 )日升錢莊為什麼會“匯通天下”？
學生：閱讀思考明確：因為守信用。
教師：你還知道哪些重合同守信用的典型？
學生 ：小組派代表將自己課前收集的事例講述一下
教師 ：透過這些事例你們感悟到講信用的意義了嗎？
學生：暢所欲言
教師總結：從古至今，取信於人是一切事情的前提，企業間人們間經濟往來都需要講信用守承諾，是成功企業發展的法寶，也是每個公民應該堅持的做人原則。
（設計意圖：事例最具說服力，不僅鍛鍊了動手能力，透過感悟對信守承諾的作用認識更深刻）
想一想：中學生應怎樣做到取信於人呢？
學生思考回答：言而有信，言出必行，切實履行自己的諾言。
（設計意圖：學生是祖國的未來，只有明確了怎樣做到取信於人，才能更好立足社會。）
環節三：回顧總結
教師問：透過本課的學習，你對誠信有什麼新的理解？
學生在教師的引導下回顧：誠信是最重要的商業道德。“誠”要求人們誠實經營，不製造銷售假冒偽劣產品，不欺詐，不坑蒙拐騙；“信”要求人們重合同，重承諾，遵守契約。誠實經營是企業的立業之基興業之本，重信守諾是成功企業發展的法寶。誠信支撐經濟。
（設計意圖：回顧所學知識，盤點收穫，實現教學目標）
教師：多媒體出示誠信小格言
.誠信是為人的基點，誠信是事業的支點，誠信是成功的起點。
誠信是無形資產；誠信是無字招牌；誠信是無言口碑；誠信是無聲廣告。 為官者誠信，國泰民安；為民者誠信，和諧發展；為商者誠信，商機無限；為友者誠信，高朋滿座
將誠信存入生命的銀行，為你的事業成功兌現珍貴的利息！
學生 ：齊讀結束本課
（設計意圖：格言具有警示作用，此環節進一步讓學生認識誠信的作用）
六、佈置作業
中學生應怎樣做一個講誠信的人？
七、板書
企業：誠實經營是立業之基興業之本
誠信
個人：最起碼的品德
誠
信支
撐
經
濟
重信守諾
成功企業發展的法寶
個人堅持的做人原則
篇二：誠信支撐經濟
各位領導、老師們，你們好！
今天我說課的內容是：“誠信支撐經濟”。我準備從“教材、教法學法和教學過程”這三個方面來說。
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《誠信支撐經濟》是教科版教材八年級下冊思想品德第五單元第十四課的第二個框題。在此之前，學生們已經學習了法制：市場經濟的護衛者這一課的內容,本框題內容起著承接的作用，因此，本次課在第五單元中具有不容忽視的重要的地位。
2、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著八年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
知識目標：讓學生了解決定市場競爭力的主要因素之一誠信，
認識到誠信的重要性，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求；
能力目標：
（1）懂得只有誠信才能得到信任，努力做誠信的人；
（2）能對市場經濟下不誠信的行為進行譴責，並能運用合理方式進行檢舉；
願意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為，對自己不誠實和不守信的行為感到不安和歉疚；
3、說教學的重、難點
理解誠信的重要意義既是教學重點又是教學難點。縱觀古今中外成功企業、商家大多是憑藉誠實守信經營在市場中立足的，懂得這一道理才能進一步樹立講誠信的意識，才能做誠實守信的人。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
二、說教法學法
思想品德課是一門對學生的世界觀、人生觀、價值觀形成和發展起著非常重要作用的學科，因此，在教學過程中，要啟發和感染學生，進而培養學生正確的價值取向。本節課教學會讓學生認識到誠信的重要性，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，懂得自我反省，發展思辯能力。
而教師在教學過程中起著主導的作用。教師本人應該透過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，培養學生理論聯絡實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
基於本框題的特點，我主要採用了以下的教學方法：
教法:
1、情景教學法。立足生活實際，創設情境可激發學習熱情，透過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。
2、討論法。討論時以問題為中心，以教師引導下的師生和生生的對話。讓學生在積極思考、討論的過程中，發散思維，學會學習。
3、反饋教學法。透過有效的課堂提問，根據資訊反饋，及時鼓勵或糾正、補充，使學生的認知得到提高，從而昇華教學。
學法：
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：自主探究法、合作學習法、總結反思法。
最後我具體來談談這一堂課的教學過程：
三、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）新聞回放，新課匯入
教師簡述“良心油條哥”的有關新聞報道，引導學生思考：“良心油條哥”的火爆說明了什麼問題？
———匯入新課《誠信支撐經濟》
（二）講授新課，合作學習
（一）板塊一：以誠立市
案例一：海爾砸冰箱故事
案例二：毒奶粉、地溝油、紅心鴨蛋、染色饅頭、瘦肉精等 提問引發學生思考：
1、兩個案例中所反映的企業經營理念有什麼不同？
2、從材料看，誠實與利益矛盾嗎？說說理由。
（設計意圖：透過案例對比，學生在分析討論中自然而然地得出誠信對企業的意義）
小結：
誠實經營是企業在市場競爭中的立業之基，興業之本。
（設計意圖：交流更多的例子能使學生明確誠信確實很重要） 聯絡個人：1、那麼誠實對個人而言重要嗎？
沒有誠實，個人無法立足社會，誠實是人最起碼的品德。
2、反思自己有無不誠實情況,今後該怎麼做？
（設計意圖：反思是為了進步，在反思中改進做一個誠實的人.） 板塊二：取信於市
由成語“一諾千金”引導學生自主獨立地理解和分析材料“立木取信”，並積極思考商鞅是以什麼獲取百姓信任，推行變法政策的？從“立木取信”可以說明怎樣的道理？
那麼，中學生應怎樣做到取信於人呢？（言而有信，言出必行）
（設計意圖：事例最具說服力，不僅培養了學生的思考能力，透過感悟對信守承諾的作用認識更深刻）
小結：為什麼要取信於市？
1、取信於市，是企業、企業家從事經濟活動的前提；
2、重信守諾，是每個成功企業發展的法寶，也是每個公民應該堅持的做人原則。
3、人無信不立。取信於人，也是我們中學生在社會上立身處世的基礎。
透過本課的教學，使學生明白了無論做什麼事都要講誠信，誠信是最重要商業道德：明白了誠信也是做人的最起碼要求，是中學生立身處事的基礎。透過看案例和學生講故事，活躍了課堂氣氛，豐富了教學內容，真正體現以學生為主體的新課標要求。