初一語文期末複習考試題
考試就是讓一群擁有不同教育資源的人在一定的時間內完成一份相同的答卷。然而考試的意義並不侷限於此，考試也可以是對於一個目標對一個人進行全方位的考核。因此這樣的考試其實就是讓社會中來自不同社會地位的人擁有改變自己的機會。下面是初一語文期末複習考試題請參考！
初一語文期末複習考試題
一、積累和運用
1．給下列加點的漢字注音。
綸巾（ ） 迸裂（ ） 石竅（ ） 瞑目（ ）
隱匿（ ） 發窘（ ） 鶴氅（ ） 熹微（ ）
2. 根據拼音寫漢字。
qí 長 quán 伏 譚xīn 培
zhǔ 尾 司馬yì jū 謹
3. 填充詞語。
大 失色 旁 無人 天造地 神鬼莫
力倦神 斬釘 鐵 角分明 滔滔不
4. 根據句子的意思寫出相應的詞語（用行楷字寫在句後的方格內）。
⑴ 勇武而有力量。（ ） ⑵ 高興得不能控自己。（ ）
⑶ 形容滿臉堆笑的樣子。（ ） ⑷不遵守規定，隨便出入。（ ）
5. 選出加點詞語解釋有誤的一項（ ）
A、笑容可掬（雙手捧著） 無不駭然（驚懼的樣子）
B、力倦神疲（累） 身材頎長（身體高）
C、棄城而走（走開） 孔武有力（勇敢）
D、悉意經營（盡心盡意） 卓越人物（非常優越，超出一般）
6. 指出下列各句中對人物描寫的方式。
⑴孔明見魏軍遠去，撫掌大笑。（ ）
⑵那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，採山花，覓樹果。（ ）
⑶要是老師准許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。（ ）
⑷“哦，當然啦。”法國女人說著便把他帶進屋裡。（ ）
7．小說的三要素是 、 、 。閱讀小說可以從 入手，整體感知小說的內容；然後透過 ，把握作品主題；此外，還要注意 對人物、情節的作用。
8．下面是對《水滸傳》中的一個人物所作的評述，你能根據文中提供的資訊猜出是誰嗎？請你也選擇一個你喜歡的小說人物，仿照下面的例子寫幾句評述的話。
他是一團仇恨和反抗的烈火，是一股掃蕩惡勢力的旋風。對封建統治者和人世間一切齷齪不平，他永遠勢不兩立。他要用他那“殺盡天下不平人，砍盡天下不平等”的板斧砍毀“鳥官軍”、“鳥官府”，乃至大宋皇帝的“鳥位”。
所評人物： 對自己喜歡的小說人物寫幾句評述的話：
9．草坪內，綠草青青。一對青年男女正在草坪內互相照相，這時，他們忽然想照一張合影，正請人幫忙。如果此時你正走向那裡，那位男青年非常高興地向你走來，請你幫忙。
你對他們的不文明行為將怎樣勸說，又怎樣滿足他們的要求呢？
勸說他們的話：
滿足他們的要求時，你會說些什麼呢？
二、文段閱讀訓練（40分）
（一）
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裡 出來，“叭嗒”一聲 在手裡的講義上，聲音那麼響，把自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下裡看了看，還好，沒有人在笑話他，大家①的神情都那麼專注和認真。他稍稍地 了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的.一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心裡難受得要命，什麼話也說不出來。這個小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都 走了。老天爺，寫故事的人②真有本事！
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室裡一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他③面前，聲音發顫地說：“李京京，請你④……把課文全部讀完吧。”
他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心裡在想，等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子裡，給鄉下的爺爺寫一封信，一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。最後，我完完整整地寫上爺爺家裡的地址，我⑤知道那個地址。
10．在文段中的橫線上填寫上恰當的詞語。
11．指出文中加點的詞語各指代誰。
① ② ③ ④ ⑤
12．把文段中“以聲寫靜”的句子用橫線標出來，並仿寫一句話。
13．文中劃線的句子對程老師進行了什麼描寫？表現了程老師的什麼品質？當時她會有些什麼樣的心理活動？
14．程老師在上公開課前事先作了朗讀課文的安排。上段文字中哪一句話反映了這一事實？這說明了一種什麼現象？
15．你認為文中的程老師是一個什麼樣的老師？談談你的看法。
（二）
上得海灘，腿一軟，便跌坐在沙灘。就那樣傻楞楞地看著大海，腦子像被水洗刷得一乾二淨。遊伴也陸續在周圍坐下，有一刻，沒人說話，沒人走動。所有的思想，所有的動作，彷彿都被大海收走了。惟有船工偶爾埋怨幾句：“要你們不要慌的……大家都擠到一邊，這浪一大，船不就失去了平衡……”見沒人搭理，他也就收起話來，走開去拾掇他的小艇。
簡單一句話：遊艇在東郊椰林外的海上翻了。幸虧附近有一艘巡邏艇，幸虧……得，就這麼多，再多一字，我也不想說了。
不想說，什麼也不想說，心頭只覺得空，空得脹，脹處苦。
回海口的途中，眾人皆無精打采地漠視著窗外。平和，寧靜，靜得凝重，凝重得叫人喘不過氣來。老佟在擦他的近視眼鏡，忽然蹦出一句笑話：“海龍王怕我們七個無賴去奪他的寶座，所以不敢打收條。”小李嘴一咧，但沒笑出來。空氣於是越發沉悶。司機覺得不對味，忍不住插了一句：“大傢伙沒傷著一根毫毛，應該高興才是。”“是啊。”老趙點頭，看樣子是要附和兩句，接下來光見他嘴皮翕動，始終沒聽出聲。
回到瓊苑賓館，各自回房間休息，然後是東光請客，為眾人壓驚。然後又是各自回房間，打電話的打電話，看電視的看電視，看書的看書。枯坐無聊，我到眾人房間走了一道。且把眾人此時此刻的浮想，摘錄於此，備忘。
張久生：“回來的路上，看到有人打著陽傘釣魚，心頭受到莫大的震動。老卞，上次你不是說鐵老闆在城裡有個魚塘嗎？以後節假日，咱也帶老婆孩子玩玩去。”
李彥：“回去一定練游泳，以後說不定什麼時候還會用上。哎，你還記得咱班上那個王健康嗎？他遊得可棒了。當年我們老批判人家，就因為他出身小業主，他現在在上海……”
管光榮：“公司的事，我打算讓咱老弟接手，自己騰出時間到國外跑跑；世上多少好地方，都沒去過。嗨，掙那麼多錢幹嘛？夠花就行啦。”
趙長華：“你呀，老卞，不抽菸，不喝酒，不跳舞，不嫖，不賭，你來這世上幹什麼？萬一今天……咳，我真替你感到冤。”
程欣：“老兄，你將來缺錢用，找我好了。我肯定會發大財，老子大難不死，必有後福！以後豁出去幹，不信不成功！”
老佟一個人在床上玩撲克牌算命。“怎麼著？”他頭也不抬地問，“找幾人玩幾把？別那麼沉重……”
這撲克真能算命？望著他一本正經的認真勁，我忽然又想起海上那一刻：“天哪，那一刻，對於我，對於我們這個七人小團體，也許還包括讀者你，真是長於百年！”
（卞毓方《死裡逃生之後》）
16．給下列加點字注音。
拾掇（ ） 翕動（ ）
17．你覺得海難發生的原因可能是什麼？文中有沒有交代？
18．“我們這個七人小團體”在死裡逃生之後，眾人都有些什麼變化？
19．“所有的思想，所有的動作，彷彿都被大海收走了。”這句話運用了什麼修辭手法？有什麼表達作用？
20．文章最後，“我”想到的一句話，有什麼深刻含義？
三、寫 作 (50分)
題目：都是 惹的禍
要求：補全題目，以童年生活為內容，寫一篇不少於600字的文章。
參考答案
一、積累和運用
1．guān bēng qiào míng nì jiǒng chǎng xī
2．頎 蜷 鑫 麈 懿 熹
3．驚 若 設 測 疲 截 稜 絕
4．⑴孔武有力 ⑵喜不自勝⑶笑容可掬 ⑷妄行出入
5．C、
6．⑴神態描寫 ⑵行動描寫 ⑶心理描寫 ⑷語言描寫
7．人物 情節 環境 故事情節 人物形象 環境描寫
8．李逵 （略）
9．（略）
二、文段閱讀訓練
10．湧 落 松
11．①教室裡除李京京外的所有人 ②契訶夫 ③李京京 ④李京京 ⑤李京京
12．靜得能……聲音。
13．動作和語言描寫。認真負責的品質。
14．這才發現……唸完了。反映出公開課追求形式，甚至弄虛作假的不良風氣。
15．程老師是一個認真負責、有一定的教學能力的老師，但也有著弄虛作假、急功近利的不良傾向。
16．duō xī
17．風浪很大，大家擠到了船的一邊，使船失去了平衡。有交代，船工的話作了暗示。
18．有的變得消沉，有的變得積極，有的很灑脫，有的決定更認真地對待生活。
19．誇張和擬人 形象
20．（略）
三、寫 作 （略）