小學語文二年級上冊識字課件
重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。下面是小編整理的小學語文二年級上冊識字課件，歡迎大家閱讀參考。
篇一：小學語文二年級上冊識字課件
設計理念：
《識字》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高雲淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五穀豐登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設計教學時，我依據新課標精神，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設計教學從學生的感受出發，以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應了教學邏輯，提升了感受美的能力。並且依照學情，考慮到兒童識記的一般規律，注意讓學生在語境中識記，並且按照先整體後部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復現和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現教學目的。
教學目標：
1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關秋天的詞語。
2、過程與方法目標：透過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調動學生讀字學詞的積極性。透過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發對秋天和對大自然的熱愛之情。
教學重點：
認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，透過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
教學難點：
理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發對秋天的熱愛之情。
教學過程：
一、導語：
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物麼?指名學生回答。 是啊!秋天是一個美麗的季節也是個收穫的季節，現在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。
二、識字學詞，走進秋天
1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關什麼的?
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音，需要注意什麼?(“層”字是平舌音和後鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是後鼻音，要注意讀準確)同學們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，(用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，並給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
三、看圖學詞，感受秋天
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎?(金秋時節，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什麼?
根據學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。
課件出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這麼美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。(指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美)
3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高雲淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明淨，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田裡，果園裡都大豐收啦。(出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五穀豐登，瓜果飄香”)誰能讀出農民伯伯豐收的喜悅?指名讀，小組賽讀。
6、最後出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的?相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結果。收穫了這麼多糧食該怎樣儲存?秋收冬藏：秋天收穫，冬天貯藏。
7、同學們學得真棒，現在我們來玩一個小遊戲。看圖猜詞遊戲：用課件分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。
8、與小夥伴合作朗讀。
四、師生共讀，體會秋情
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優美的詞語來讚美美好的秋天吧!師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
五、鞏固識字，指導寫字。
1、課件呈現12個詞語，，用紅色字型顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。
2、遊戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的.大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特別注意什麼? 師重點指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結構的字。
4、師範寫，提醒學生兩個字應該區分的地方。並注意生字在田字格中的間架結構，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空後，自己描紅田字格中生字，練寫。(提醒學生寫字時的正確姿勢)
6、展示評議。
篇二：小學語文二年級上冊識字課件
教學目標：
1、初讀課文，掌握字音。
2、在聽神話故事中，展開豐富的聯想，瞭解當今科學發展的進步。
教學重點：
掌握字音，能根據神話故事展開豐富聯想。
教學難點：
瞭解當今科學發展的進步。
教具準備：
1、教師課前收集有關本課內容的相關資料。
2、生字卡片。
3、佈置學生預習，瞭解這些詞語的故事和意思。
教學過程：
一、談話匯入
同學們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。
二、情趣結合，學習新知
1、同學們，我們都知道太陽只有一個。你對太陽瞭解多少?
2、我們的古人認為，以前天上有十個太陽，這是怎麼回事呢?
3、聽完這個故事，你對這個故事以及對當時有這種想法的人有什麼樣的瞭解和問題。學生質疑、共同評議。
4、那麼現在我們可以透過什麼去了解宇宙和太空呢?
5、同學們將自己知道的科學知識說出來，與大家共享。
6、同學們，談談你們心目中的“大海”是什麼樣的?
7、教師：古人就是因為對大海有一種深不可測的恐懼，就有了“精衛填海”之說。老師與學生一起了解這個故事。
8、質疑：精衛真的能填海嗎?大海的危險我們能避免嗎?大海還會有哪些作用呢?
9、同學們誰能說說有關八月十五中秋節的傳說?
10、現在，我們人類已經真正踏上了月球的土地，這個夢想已經成為現實。請同學們說說有關月球上的小知識。引發孩子們對認識太空的渴望。
11、同學們，你們聽過“女媧補天”的故事嗎?誰來給大家說說。有疑問的可以提出來。
12、出示“人造衛星”“宇宙飛船”“運載火箭”詞卡，請學生認讀。
13、說說這些高科技機器，實現了古人的哪些夢想，在當代有哪些用途。並想象在將來還會有哪些發展變化，引導學生大膽想象。
三、課堂回顧
1、本節課，我們學了哪些神話故事?認識了哪些高科技機器?(學生朗讀)
2、我們為古人實現了哪些夢想?說說我們自己的夢想。