小學語文觸控春天課件
《觸控春天》是人教新課標版四年級下冊第五組的一篇精讀課文。下面是小編為你帶來的小學語文觸控春天課件 ，歡迎閱讀。
教學目標
知識與技能
1.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
過程與方法
以朗讀為重點，在朗讀中感悟語言，體會情感。
情感態度與價值觀
體會盲童對生活的熱愛，懂得熱愛生活、珍愛生命。
教學重點：體會含義深刻的句子的意思
教學難點：感悟作者揭示的道理：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的'繽紛世界。”
教學步驟
一、叩解課題，引入情境
1.板書“春天”看到這兩個字，你會想到什麼？（生描述春天）
2.教師引導學生感受課文主人公安靜是怎樣感受春天的，添上“觸控”兩個字，讀課題。
二、回顧課文，整體感知
1.課文講了什麼？
2.思考：作者寫這篇文章要告訴我們一個怎樣的道理呢，用書中的一句話回答。
3.生回答後，課件出示文字“誰都有生活的權利，誰都有屬於自己的繽紛世界。”學生齊讀。
4.教師引導：安靜沒有一雙明亮的眼睛，但她卻著實地觸控到了春天，她心中的春天和我們的春天一樣豐富。她做到了一個明眼人所做到的一切，甚至還做到了我們明眼人做不到的。如果用課文中的一個詞來概括的話，那安靜所創造的就是什麼？（隨學生回答板書：奇蹟）
5、教師小結：你是從哪知道她創造的是奇蹟？我們找出文中的相關句子，進而更深刻地感悟這個深刻地道理。
三、品讀語言，感悟奇蹟
1、在這個春天的早晨，我們都看到了哪些奇蹟的發生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？
2、學生交流彙報
教師根據學生的回答用課件重點出示以下含義深刻的語句，引導每一位學生認真揣摩，然後再請學生談一談自己對句子的理解，體會“這真是一個奇蹟呀！”。
教師適時點撥，將學生的理解引向深入。
（1） “安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”
A、說說看，你為什麼認為這是一個奇蹟呢？
B、讀這句話。根據學生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點兒；多麼不可思議啊，創造奇蹟的是個盲童。