小學郎誦春風課件
《春風》教案(一)
教學目標：
1.藉助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾”(幾字頭兒)、折文兒;在閱讀中積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.瞭解春天的特點，感受春天的美麗。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特徵，背誦課文。
教學方法：
自主、合作、探究
教學準備：
教師：春天景象的圖片或動畫情景。
學生：蒐集春天的圖片或照片。
教學過程：
一、聯絡生活，匯入新課
1.聯絡生活實際，說說你現在看到和感受到的是哪個季節，大自然有些什麼變化。
2.板書課題，讀課題。
二、自讀兒歌，感知大意
學生藉助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什麼。
三、自主識字，學習生字詞語
1.同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。
2.全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。
3.開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。
四、朗讀課文，學習兒歌
1.抽學生朗讀兒說說兒歌講了什麼。
2.把你喜歡的.詩句讀一讀，說說你為什麼喜歡。
3.教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反覆出現的詞語和表示春天特徵的詞語。
五、誦讀兒歌，練習背誦採取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。
六、拓展學習，仿寫兒歌
1.結合課後第二題，說說校園裡的春天。
2.交流蒐集的春景圖片資料，說說春天還有什麼特點。
3.教師出示課文，如：(1)春風給柳樹梳頭髮，梳出條條綠芽芽。(2)春風給風箏梳頭髮，梳出……(3)春風……
學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內同學合作，可以採取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、複習生字，指導寫字
1.抽讀認識的字和會寫的字。
2.自主擇字組詞語。
3.鼓勵學生用學過的識字方法記字形。
4.書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。
教師可重點指導書寫：朵、條、給。
《春風》教案(二)
一、擴詞談話，匯入新課。
師：今天老師給大家帶來了一位老朋友，想知道他是誰嗎?我們把他請出來，他是誰呀?(春)
生擴詞。
師：“春”字可以這麼多朋友，看來他非常受歡迎，現在“春”已經來到人間了，你從什麼地方看到了呢?
生介紹自己在生活中的發現。
師：是呀，春姑娘已經悄悄來臨，那暖暖的春風就是他最忠實的使者。瞧，春風輕輕的吹著口哨來了。今天我們學習一首詩歌——《春風》。
師板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
師：想不想讀讀這首小詩，請大家把書輕輕放到16頁，自己讀課文，遇到不認識的字想辦法解決，然後同桌互讀糾正字音。
男女生分小節讀。
指名分小節讀。
齊讀。
三、生字教學。
師：真了不起，這麼短的時間就能把課文正確、流利的讀下來。有幾個調皮的詞語娃娃從課文中跑了出來想考考大家，有信心嗎?
(一)出示詞語：
輕輕 口哨 柳梢 枝頭俏 換上 綠袍 一支 捎來 雲霄 悄悄
1、自由讀
2、男女生讀
3、遊戲檢測
(二)學習形聲字
師：我們很快就和詞語娃娃交上了朋友，在這些詞語娃娃當中有幾個長得很像的字寶寶，你們發現了嗎?(隨機出示：霄 哨 梢 俏 捎 悄 削)
1、仔細觀察，這些字有什麼相同之處。
2、出示:肖
3、學習“肖”
4、觀察上面這些字那些字的讀音和“肖”相同或接近。
師小結：肖就是這些字的聲旁，表示這個字的讀音，今後我們可以用這種聲旁表音的方法認字。
(三)寫字
哨 梢 悄
四、課間休息
隨音樂唱《春天在哪裡》。
五、品讀課文
(一)學習第一小節
師：春風輕輕吹著口哨，它都讓哪裡發生了變化?自由讀課文第一小節。
生交流
師：老師把春天帶到了我們課堂上，想看嗎?(欣賞圖片)
知道有感情的朗讀。
(二)學習第二小節
師：在這樣的美景中小朋友會做些什麼呢?男女生接讀第二小節。
生交流
師：做這些活動時，小朋友的心情怎麼樣?(快樂)
讓我們帶著快樂的心情齊讀第二小節。
師小結：聽大家的朗讀，老師感覺到了春天是多麼的美好，它不僅為大地穿上美麗的衣裳，還給我們帶來了快樂。讓我們走出校園，走出家門去欣賞春天的美麗，享受春天的快樂。
板書設計：
春風
冰雪融化 樹木發芽
天氣變暖