小學多媒體的課件
一、認識多媒體教學工作的重要意義
1、有利於提高課堂教學效率。
計算機多媒體技術利用計算機的互動科學性、反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、像於一體，是具有智慧化的雙向教學活動過程。多媒體技術的應用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力於教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。
2、有利於提高學生綜合素質。
多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦並用，思維集中，在課堂教學中有力把促進學生聽、說、讀、寫、練等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質。
3、有利於提高校本教研水平。
運用多媒體教學，做好多媒體教學的設計、實踐、管理和評價，促進多媒體教學過程的最佳化和教學質量的提高，推動學校校本教研的`深入發展，研究現代教育的教育模式和教學方法。
二、加大管理力度、增強多媒體教學新觀念
1、嚴格管理、規範行為
為了使此項工作開展得更順利特成立了多媒體教學工作領導小組：
組長：董尚本
副組長：崔秀海姜曉璐
成員：王俊明 宋明迪 王秀芹 郭風麗 宮言玲王惠琳
多媒體教育教學工作領導小組按制度要求開展工作，鼓勵和提倡教師使用電教裝置以及電教器材，在今後的日常聽課評課時要使用多媒體。年輕教師必須率先垂範，帶出自己的製作課件人才，運用多媒體教學能手。
2、充分利用多媒體教育教學軟硬體資源
（1）從煙臺、萊陽教育資源網下載多媒體教學資源，應用於教學。
（2）多媒體裝置每週用於教學12小時以上。
（3）每週組織學生收看一部電影或一臺教育節目
（4）裝置保管有專人。
3、成立製作小組，共同製作多媒體課件，相互交流經驗。
要求製作的多媒體課件必須按照下列標準（使用軟體平臺不限）：
（1）科學性
①概念的科學性：概念正確。②問題表述的準確性：準確無誤。③引用資料的正確性：引用資料正確。
（2）教育性
①認知邏輯合理性。②直觀性。③剖析功能的應用。④情景創設。⑤啟發性。⑥互動性。⑦針對性。⑧思想方法創新。
（3）技術性
①恰當運用多媒體：課件的製作和使用上是否運用多媒體：影片、動畫、聲音、文字。②、執行可靠性：課件在除錯、執行過程中不應出現故障。③易操作性：課件操作應簡單易行、並能使初學者儘快掌握操作要領。④具有網路功能：課件應能在網路上進行教學使用。
（4）藝術性
①語言文字：課件所展示的語言文字應規範、簡潔、明瞭。②畫面藝術：畫面製作應具有較高藝術性。③聲音效果。
三、加大培訓力度、抓好多媒體教學工作的普及。
本學期我校多媒體教學的培訓工作要進一步加大力度，。要求45週歲以下的教師認真學習多媒體教育教學的基本知識，加強個人計算機和多媒體的實際操作技術，學會基本的計算機實踐操作，能自行製作課件和使用電教平臺進行上課。培訓結束後，嚴格組織考查測試，並做好記錄與輔導工作。
本學期培訓主要學習內容為計算機基礎理論知識及PowerPoint軟體操作，特別是要學會利用PowerPoint平臺能自行製作課件，並要求參加培訓教師利用現有的電教裝置和器材等配套設施使用的方法。
四、加強交流，鼓勵多上傳多媒體課件。
教輔員多渠道提供最有效的交流途徑，要求教師之間多進行交流，自行製作或與人合作共制課件，組織評析優秀的課件，多參加多媒體課件製作比賽，不斷提高自身的課件製作能力。鼓勵將自行製作的多媒體課件上傳到資訊中心
五、避免誤區
1、多媒體教學只是一種教育手段。
2、多媒體只是教師講解演示的工具。
3、不能以視聽代替想象、朗讀。
4、不能忽視抽象思維的培養。
5、不能過繁過雜分散注意力。
總之，開展多媒體教學，必須轉變意識，認清多媒體教學的重要性和現代教育技術的意義，要求各個教研組齊抓共管，共同參與，只有這樣，才能以資訊化帶動教育現代化，努力實現基礎教育跨躍式發展，才能更快、更好、更高的將我校建設適應高度資訊化社會的新型學校。