三年級上學期美術教案
三年級美術上冊全冊教案（人教版）
課題：魔幻的顏色
課時：1課時
課堂型別：造型 表現
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。
教學過程：
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。
說一說變成了什麼顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發展階段
讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義
將紙弄溼，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
學生繼續嘗試調出喜歡的顏色並填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課後拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……
課題：萬花筒
課時：1課時
課堂型別：設計 應用
教學目標：
1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現色彩。
教學重難點：
1、能否表現對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺。
教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆
教學過程：
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裡的“花”有什麼特點？
引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。
2、發展階段
我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再製作其餘五個“鏡子裡的”花樣，組成要做的圖案。
然後思考用什麼方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。
3、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了
三年級上第二課教學參考資料
萬花筒：
一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特於1816年前後發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。
課題：大人國與小人國
課時：2課時
課堂型別：造型 表現 欣賞 評述
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是透過相互比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（製作）“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然後討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺並討論：是什麼原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是透過相互比較才可以顯示出來的。
二、發展階段
學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什麼？用什麼背景來襯托它的大或者小？
學生根據自己的創意開始作業。
三、小結：表揚優秀作業
四、課後拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
課題：前前後後
課時：1課時
課堂型別：造型 表現 欣賞 評述
教學目標：
1、透過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。
2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前後關係的作品。
教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的現象。
2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前後關係。
3、畫面是否表現出了物體的前後關係。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什麼規律？舉例說明。
二、發展階段
討論：在以往的繪畫中，你是用什麼方法來表現前後關係的？
知道了“近大遠小”的規律後，說說你準備如何用它來表現景物前後關係？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論後自主命題，並選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什麼比較合理？
三、學生作業，教師輔導
四、課後拓展
尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，並用簡單的語言加以書面評論。
課題：天然的斑紋
課時：1課時
課堂型別：造型 表現
教學目標：
1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。
教學重難點：
1、能否理解肌理的含義。
2、能否說出不同肌理給人的不同感受。
教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等
教學過程：
一、引導教學
1、引導學生髮現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。
教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什麼感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……
2、發展階段
教師介紹，示範兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料塗在實物上之後用吸水效能較好的紙印下它的紋理。製作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，並且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什麼方法，表現什麼樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。
3、收拾與整理
由於這節課會用到多種材料，教室裡會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
二、課後拓展
如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色塗在玻璃等光滑並不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開後，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…
三年級上第五課教學參考資料
肌理：與形態，色彩一起組成造型三要素。肌理指由於材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺質感和視覺觸感。質地，手感，觸感，織法，性質，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠實際觸控的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
課題：校園裡的花
課時：2課時
課堂型別：造型 表現
教學目標：
1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特徵以及枝杈的前後穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，並將點與線結合新增上背景使畫面的構圖更完整。
3、透過寫生，鍛鍊學生的觀察力，感受力和動手能力。
教學重難點：
1、能否透過觀察瞭解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特徵。
2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態及枝杈的前後穿插變化。
教具學具：寫生工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導思考，是什麼把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室裡分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎麼生長的？葉片或花瓣什麼形狀？有什麼特徵？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察物件的認識。
2、發展階段
任何植物，都有它的個性特徵，有的莖幹粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特徵。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什麼地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，後面的花葉枝可根據前面的特徵進行新增與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規律的組合，或用一種花紋的重複組合。
三、學生作畫，教師輔導：
四、教學拓展：
1、出示用其它材料製成的花卉作品供學生欣賞。
2、啟發學生用紙和其它材料透過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
課題：最受尊敬的人
課時：2課時
課堂型別：造型 表現
教學目標：
1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，並透過平時的觀察抓住人物的特徵。
2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。
3、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。
教學重難點：
1、如何透過觀察，瞭解最受尊敬的人的外貌特徵。
2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特徵。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？並能對其外貌特徵進行描述。
（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。
透過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什麼？
出示範作，猜猜“這是誰”？“為什麼”？“他為什麼受尊敬？”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特徵的道理。
2、發展階段
帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，並能進行描述。透過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特徵。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，並能運用拼貼，拓印等多種製作方法來繪製作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理： 作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。
五、課後拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。
課題：今天我值日
課時：2課時
課堂型別：造型 表現
教學目標：
1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態變化，透過繪畫表現值日的情景。
3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。
教學重難點：
1、如何透過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特徵。
2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
透過回憶，在學校，班級中你做過什麼值日？值日時做些什麼事？做值勤員時檢查同學的各項行為規範，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什麼事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發展階段
請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特徵。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎麼做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳並用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園裡值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜複雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特徵即可。
三、學生作畫，教師輔導：
四、教學拓展
1、欣賞同齡人的繪畫作品
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，採取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。
課題：有趣的鞋
課時：1課時
課堂型別：設計 應用 欣賞 評述
教學目標：
1、欣賞並發現各種材料製作的鞋子所具有的不同風格特徵及民族特色。
2、透過觀察討論，知道鞋子的外形特徵與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計製作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學重難點：
1、運用各種材料製作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環境。
教具學具：舊畫報、舊掛曆紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生透過“看”，“想”，“說”，瞭解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發展階段
以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，採用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
（1） 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料製作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。
（2）繪畫製作鞋子時要注意鞋子的不同造型，製作效果的協調，鼓勵學生製作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，透過直覺進行大膽隨意的創作。
三、學生製作，教師輔導：
學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇製作方法。使用彩色廣告紙，彩泥裡，可以利用其鮮豔，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，採用碎紙貼上的形式，產生馬塞克式的效果來製作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，採用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。
3、用摺紙製作立體的鞋子造型，再用水粉顏料新增花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計製作作品，並貼上在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
課題：團包手工
課時：1課時
課堂型別：設計 應用 造型 表現
教學目標：
1、透過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的瞭解。
2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，並嘗試將製作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。
4、激發學生的環保意識。
教學重難點：
1、熟練的運用“團”“包”的方法，製作一件立體的紙作品。
2、藝術設計製作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。
教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
透過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，瞭解立體造型藝術基本的構建原理。
2、發展階段
學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行貼上組合，採用“團”，“包”，的'方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。
（1） 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。
遊戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
（2） 利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特徵，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。新-課-標-第-一-網
（3） 利用製作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解貼上：各個皺紙團包造型間的大小變化。貼上接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
三、學生作業，教師輔導：
四、教學拓展
1、 集體採用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。
2、學生用舊報紙製作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其塗上不同的顏色。
課題：巧巧手
課時：1課時
課堂型別：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、引導學生對身過的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2、引導學生髮揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3、透過製作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。
教學重難點：
1、發揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創作。
2、如何引導觀察自然物的研究。
3、合理運用各種材料。
教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學生觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什麼事物。
啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示範幾種基本的製作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可透過示範單項材料製作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。
2、發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本製作方法的基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，製作構思奇妙，造型美觀的作品。
“情感昇華階段”，引導學生懂得只有善於觀察，善於利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
三、學生作業，教師輔導：
四、收拾整理：作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
五、課後拓展：
1、透過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。
課題：變廢為寶
課時：1課時
課堂型別：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、透過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
教學重難點：
1、利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可透過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2、發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作立體的工藝品。
“情感昇華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
三、學生作業，教師輔導：
四、 收拾與整理：作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
五、課後拓展
1、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2、 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
課題：夢幻中的城堡
課時：2課時
課堂型別：造型 表現 欣賞 評述
教學目標：
1、透過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。透過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料採用折，剪，鏤，繪製等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
3、培養學生想象力與創造力的研究。
教學重難點：能充分利用各種材料。
教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，並且分別誇張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
2、發展階段
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，透過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等製作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
三、學生作業，教師輔導：
1、在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
2、展出製作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，
三、利用製作的城堡表演節目
四、課後拓展
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，採用變形與誇張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。
課題：我設計的腳踏車
課時：2課時
課堂型別：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、透過對腳踏車結構，功能的初步認識，指導學生設計腳踏車的草圖，或運用各種綜合材料創作腳踏車。
2、引導學生富有創意的運用各種型別的材料，在創作在體驗設計腳踏車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3、透過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。
教學重難點：
1、把自己有新意的腳踏車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的腳踏車。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學生設計腳踏車之前，先讓學生欣賞一些腳踏車的圖片，主要是讓學生簡單瞭解腳踏車的結構，最好能向學生介紹一下腳踏車的發明過程。
要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新精神。
2、發展階段
啟發學生從腳踏車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以藉助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學生在設計腳踏車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學生作畫，教師輔導：
1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。
2、指導學生在製作腳踏車時，注重腳踏車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。
四、課後拓展：鼓勵學生課後找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的腳踏車。
課題：星空的聯想
課時：2課時
課堂型別：造型 表現
教學目標：
1、透過學生課前查詢資料瞭解宇宙特點，相互交流啟發想象，透過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪製技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、 引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰瞭解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步瞭解星空的特點，揭示它的秘密。
2、發展階段
（1）透過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。
（2） 透過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。
三、學生作畫，教師輔導：
1、在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。
2、展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流
四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
五、課後拓展： 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，並運用科技知識更好的培養學生髮現美，表現美的能力。
課題：新穎的電腦
課時：1課時
課堂型別：設計 應用 造型 表現
教學目標：
1. 指導學生利用容易找到的材料，設計製作一個造型新穎的電腦模型。
2. 指導學生採用繪製，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3. 引導學生透過簡單的創意和製作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用於電腦模型的裝飾美化。
教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。
透過學生討論和教師講述，瞭解示範作業的設計思路與造型特點。
2、發展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，透過想象與構思，設計並製作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，採用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學生作業，教師輔導：
1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地製作。
2、 引導學生想方設法突破示範作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
3、將完好的作業展示在教室裡，互相評價，欣賞。並分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，製作最精美，裝飾最美觀。
四、 收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
五、課後拓展
1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，並進一步製作得更精細完美。
2、 透過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。
課題：電腦美術
課時：1課時
課堂型別：設計 應用 造型 表現
教學目標：
1. 指導學生在Windows圖畫程式中繪製簡潔的圖案。
2. 指導學生採用Windows圖畫程式進行復制，貼上，組成一幅四方連續紋樣。
3. 引導學生透過創意感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。。
教學重難點：在Windows圖畫程式中繪製簡潔的圖案。
教具學具：電腦
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常執行。
複習學過的Windows畫圖程式的*作方法及本課的圖案設計，排列，重複等造型知識內容。
教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和製作的四方連續紋樣優秀作品。
利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。
2、發展階段
教師以清晰的演示覆習畫圖程式介面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪製、複製、貼上、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地瞭解和掌握。
教師演示並帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學生隨意地使用一下軟體中的各種工具，進一步掌握繪製，複製，貼上，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。
鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，透過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計並畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、貼上、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，製作出有獨特情趣的四方連續紋樣。
三、學生作業，教師輔導
在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪製。
作業完成後讓學生在螢幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與整理
指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。
五、課後拓展
鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。