大班數學教案長度守恆
大班數學教案長度守恆
活動準備
白板；磁鐵；音樂：找朋友；操作板2塊；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、絲帶若干。
活動過程
一、透過遊戲匯入，引導幼兒歸納比較物體長短的方法。
請幼兒拿著材料找朋友，一樣長的成為好朋友。
二、透過操作，引導幼兒不受物體擺放位置、形狀等的變化，感知長度守恆。
1.透過改變物體擺放位置，感知長度守恆。
（1）引導幼兒觀察材料擺放的位置，探索他們的長度一樣長嗎？請幼兒談談：你是怎麼知道的？
（2）小結：兩個一樣長的物體，擺放的位置改變了，但他們的長度不變。
2.透過改變物體形狀，感知長度守恆。
（1）兩個一樣長的毛根，改變其中一根的形狀，他們還一樣長嗎？為什麼？請幼兒自主操作、驗證歸納。
（2）小結：兩個一樣長的物體，不增加、不減短，無論形狀怎麼變，長度不變。
3.透過等長物體且數量相同隨意造型，感知長度守恆。
（1）請幼兒用一樣長的火柴棒拼出不同的線型，注意一個接一個，引發幼兒思考：變成了不同的線型，它們長度變了嗎？
（2）小結：相同數量的火柴棒，無論拼出什麼樣的線型，長度不變。
三、延伸
演示折斷其中一根火柴棒，現在火柴棒變成幾根了？這個線型的長度和原來的還一樣長嗎？引發幼兒自主探究，結束活動。
大班數學教案長度守恆
（一）活動目標:
1、初步感知長度守恆,對量的守恆感興趣。
2、在嘗試與比較中鼓勵幼兒積極思考,發展逆向思維和發散性思維。
3、培養幼兒小心驗證的科學品質。
（二）經驗準備:會使用自然測量
（三）活動過程:
1、教師演示,它們一樣長嗎?(初步感知長度的守恆)
①出示2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎麼看出來的?(根據幼兒講述進行演示、比較)
②將其中一條線擺放成S形，現在這兩條線一樣長嗎?你是怎麼知道的? (根據幼兒講述進行演示、比較)，引導幼兒初步瞭解長度的守恆。
③出示例圖,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎麼知道的?如幼兒意見出現分歧,藉助測量工具(火柴或小棍)來驗證。(培養幼兒驗證的習慣) 原來有時候眼睛看到的'並不準確,我們還是要認真仔細地比較、檢查一下。
2、幼兒操作,進一步感知長度的守恆(工具:毛線火柴)
①教師講解要求：任選一張圖,比較圖中2條線的長度是否相同。(可藉助工具進行測量,引導幼兒根據線條不同，選擇合適的工具)
②幼兒自由選擇,進行操作。
③請個別幼兒演示自己的測量過程。
3、請個別幼兒演示自己的測量過程。
A B C D
④小結,幫助幼兒理解長度守恆。
4、拼搭火柴(毛線)，鞏固長度守恆
①講解要求:利用相同數量的火柴棍(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。
②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。
③幼兒自由交流。
5、延伸活動：利用不同材料，組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)