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中考對“口語交際”能力的考查有哪幾個方面

中考對“口語交際”能力的考查有哪幾個方面

一、說話要講究文明和修養,尊重對方,注意物件和場合。訓練學生說話要能體現一個人的素質,要講文明,懂禮貌。根據物件的年齡、身份、職業、教養、心態以及長幼、親疏等,考慮能說什麼,不能說什麼,還應考慮用什麼樣的言辭、語氣、態度來說。如瞭解小孩的年齡,可問“你幾歲了”,若問老人,則應是“您老高壽”。說話不但要做到因人制宜,還要做到因地制宜。如在非正式場合與同學、朋友交談,應注意自然、親切;在正式場合,則必須莊重、嚴肅;在喜慶場合,應多講些吉利話;在悲痛場合,就不能任意談笑,言談舉止應與當時的氣氛一致。例一:有一位年輕的文化用品公司推銷員走進東江中學校長室,見五六個人坐在沙發上討論工作,就說:“打擾了,請問誰是學校的頭兒?”(你覺得推銷員說的話怎樣,請稍作評價--廣西中考試題)題解:例一中“頭兒”使用錯誤,教育論文《中考“口語交際”題例說》。“頭兒”一詞一般是朋友之間或是比較熟悉的'人之間在非正式場合稱呼對方,而推銷員是第一次來學校,根本是一個陌生的面孔,怎可稱呼“頭兒”呢?可把“頭兒”改為“校長”,就可以了。

二、說話要了解對方的意思,領會意圖,抓住中心和要點。訓練學生能聽懂對方所講的話,領會對方講話的用意和目的,是諷刺。蔑視,還是讚揚、歌頌,從而取長補短,充分利用有利條件,不斷充實完善自己。例二:期中考試前夕,李斌同學到辦公室問王老師:“王老師,這次語文考試有沒有口語交際方面的題目?”王老師笑著對他說:“你是不是希望透過考試來提高自己的口語表達能力?”聽了王老師的回答,李斌同學若有所悟地離開了辦公室。你悟出了王老師的言外之意嗎?請用一句話寫出你的解釋。(浙江省中考試題)題解:這道題就是考查學生能否聽懂對方的言外之意,弦外之音。王老師既然是笑著說,又是教書育人的老師,不會挖苦學生的。他的意思應是“考試僅僅是一種手段而已,提高口語表達能力的途徑是多方面的”。當然我們還要注意答案僅僅要求一句話,而不是沒有限制。

三、說話要語句連貫,條理清楚,能正確表達自己的想法和心情,努力使對方理解。語句連貫,是說話意要銜接,句子排列有合理的順序。每句話之間有著自然的聯絡,不可顛倒錯亂,更不能語無倫次,要一句接著一句順暢地表達所講的內容。條理清楚,是指說話要圍繞中心話題,確定合理的思路,注意必要的過渡和照應,這是從結構上講的。為了解答好這樣的題目,我們應在平常說話的過程中不斷鍛鍊思維的條理性,掌握語句連貫的技巧,不斷提高說話的水平。例三:針對下面這件事並聯繫個人實際,談談你的看法。要求語句連貫,條理清楚。(甘肅省中考試題)山東省濟南市97名8至13歲的孩子去北京參加夏令營。第一天中午吃飯,一幫孩子坐著不動筷子,老師問怎麼不吃飯,