故宮博物院教案
教學目標
1瞭解故宮的結構特點以及有關的歷史知識，激發學生對祖國傳統建築藝術的自豪感。
2、學習本文按照空間順序，詳略有致的說明事物的寫法。
3、學習本文簡明平實的語言，體會文章運用方位詞語的準確性。
教學重難點
1、學習按一定的說明順序介紹建築物。
2、體會本文重點突出、有詳有略地說明事物的方法。
3、理解故宮建築群規模宏大壯麗，建築精美，佈局統一的特點，激發強烈的民族自豪感。
教學步驟
1、課前準備
收集有關故宮博物院的修建經過、規模、作用、地位，以及和故宮有關的重大史實等資料。
2、導課
開展有關故宮知識的競賽：
①故宮建成於什麼時候?②故宮的主要設計者是誰?③故宮的規模有多大?④你知道哪些與故宮有關的歷史事件?⑤故宮博物院的題字是誰寫的?⑥故宮的房屋有多少?⑦歷史上先後有多少位皇帝住在故宮?
3、學生聽課文的朗讀錄音。
要求學生拿一支筆，畫上一張簡圖，把那遊覽路線，宮殿的方位，名稱等記下來。
4、請學生在顯示屏的故宮結構示意圖上標出故宮建築的位置。
5、就示意圖，請一位學生用自己的話向同學介紹作者的行蹤。
6、學生自讀課文：找出表明故宮特點的語句：
故宮建築規模宏大壯麗 ，建築精美，佈局統一，集中體現了我國古代建築藝術的'獨特風格。
7、故宮的特點，在文章中是怎樣表現出來的?分組討論：
(1)規模宏大壯麗：
(2)建築精美表現在：
(3)佈局統一表現在：
(4)獨特風格表現在：
8、討論：文章是怎麼把故宮給我們解說清楚的?學生各抒己見。
首先是抓住事物的特點，比如文章抓住了故宮總體特點，還抓住了局部建築的特點，如對太和殿的說明。 要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建築的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統治活動。
要準確使用方位詞。介紹太和殿內景像的時候，就運用了正中、上面、背後、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞
要突出重點，把物件的特徵呈現出來。仍以太和殿為例寫內部裝飾，抓住龍的姿態特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什麼?寫建築位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象徵皇權的特點。
9 、根據我們剛才的討論，現在同學們完成兩個說話訓練。
請你當導遊
(1)假說你帶著你的旅遊觀光團，已經到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹?
(2)假設你帶的旅遊團那天是從神武門進入故宮，你該怎麼向你的團員介紹?