四年級音樂《老鼠和大象》說課稿
—、說教材
本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節奏，朗讀的穿插及戲劇情節的構思和豐富的演唱形式，拓寬了學生的思路，發揮了學生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適於四年級學生的身心特點。
二、說學生學情：
四年級的孩子學習習慣基本養成，但由於處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，上課的時候根據孩子的性格特點合理安排教學內容和時間。在講課的時候注意多提問學生，多安排學生參與音樂活動，提高他們學習興趣和聽課效率。
三、說教學目標：
根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從情感態度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：
1、情感目標：透過學唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。
2、知識目標：讓學生了解說唱這種歌曲的藝術表現形式，並在歌唱教學中掌握連續的前八後十六弱起節奏型。
3、能力目標：學習歌曲《老鼠和大象》並能用說唱結合的形式，幽默、形象的表現歌曲。
四:說教學重難點：
1、教學重點：用說唱結合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
2、教學難點：教學難點則是對歌曲的表現，及說唱和音樂伴奏的配合。
五、說教學方法。
音樂課應重視學生的音樂實踐。把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且有自由發揮的空間。所以在教學方法的安排上要靈活多樣。本課教學，我主要安排了以下五種教學方法。
1、講授法。2、示範法教學3、合作學習：
4、奧爾夫聲勢教學法：5、積極評價：
要上好一節音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學手段上、在教學環節的設計和課堂布局上進行精雕細刻。柯達伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”.只要教師在教學實踐中多動腦筋想辦法，採取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，一定能使學生順利而準確地掌握教材中所規定的技能。
六：說教學過程
本課我安排了三個大的教學環節，一、遊戲匯入，二、學習新歌，三、拓展昇華。三個環節環環相扣。每一環節的安排都是為了，下一步的學習打基礎。為學生創設良好的學習環境，讓學生在潛移默化、循序漸進中學習音樂。幫助學生更好地聆聽、理解音樂，激發學生學習的興趣，從而進一步去表現音樂、創造音樂。
（一）、遊戲匯入
本環節的安排，是根據四年級學生的身心特點，以生動活潑的教學形式吸引學生，激發學生的學習興趣。
課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學生模仿大象走路的節奏，XX|XX|,又跑來一隻調皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲oxx|xxoxx|xx.
1、男生活潑好動，讓男同學模仿大象走路的動作和聲音。
2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學模仿老鼠的聲音。
老鼠和大象的圖片交替出現，男女生不同的節奏型也交替出現。等熟練掌握後，再把兩種節奏合起來，透過男女生合作，更好的掌握這一節奏。這裡老師可以領著學生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節奏練習。）
這一學習方式不僅為學生創設了寬鬆、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的興趣，增進了師生之間的友誼。透過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。
讓學生在節奏遊戲中，多次感受和練習這種前八後十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。
（二）、學唱新歌：
1、聆聽音樂，感受體驗
音樂是聽覺藝術，聆聽音樂是整個音樂學習活動的基礎，是培養音樂學習審美能力的有效途徑。本環節安排從聽入手，獲得音樂形象，並感知音樂。
本環節主要以示範法教學為主，如教師範唱，多媒體課件範唱等形式聆聽音樂。學生在聽的過程中，發現歌曲和我們以往學過的歌曲有所不同。那麼，這種說唱結合的藝術形式，就是我們今天這節課，要學生掌握的另一個知識點。由學生髮現和老師講授結合，瞭解說唱這種藝術形式。
2、突出重點、突破難點
這首歌曲，有一定難度，而歌曲中間部分出現了二聲部合唱。那麼我在第一課時教學中，為了不破壞歌曲藝術形象的完整性，以學唱一聲部為主，把二聲部合唱放在第二課時進行解決。
歌曲中多次出現的前八後十六的弱起節奏。在節奏遊戲這一環節中，我們已經對這一難點，進行了有意識的`訓練。在學唱過程中，再進一步的對這一難點進行鞏固和強調。
這裡設計一個問題：怎樣說，才能整齊一致？
最後老師和同學總結出：要想說的整齊，必須根據歌曲的節奏來。
讓學生隨著音樂的節奏多次練習說唱，從而進一步解決本課的這一難點。
3、實踐體驗、情感表達
唱會歌曲很容易，但唱好並不容易。用藝術的手段表現歌曲，這也是我們唱歌教學的重點。在這一環節，用討論的方法讓學生分別從力度、表情、狀態及朗誦的聲音位置和語氣上進行處理歌曲，以表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。學生可以較好的演唱歌曲後，為了增加趣味性，我們設計了分角色演唱歌曲。
1、男生的音色很渾厚，讓他們來表現大象。
2、女生的音色比較尖細，所以由女生來表現老鼠。
不同的音色表現歌曲，使歌曲更加形象生動。學生在分角色演唱中，得到愉悅體驗，增強了學生演唱歌曲的興趣。興趣不是天生的，關鍵在於培養。只有在音樂學習過程中，形成和發展學生的興趣，才能培養學生對音樂的愛好，才能使學生在情感上喜歡它，而使音樂學習成為一種愉快的享受，讓音樂真正走進學生的心中，成為其心靈裡最美好的東西。
再此我還安排了打擊樂器伴奏：
這一環節透過分組唱，打擊樂器伴奏等不同的表現形式，使學生參與音樂、表現音樂。為學生創設一個自由，寬鬆的學習氛圍，在自主、合作的學習過程中，表達了個人情感。為他們提供了廣闊的舞臺，使他們有更多的機會去體驗成功。
（三）拓展昇華
音樂是人類文化傳承的重要載體。學生透過學習音樂，收集音樂，感受不同風格的音樂，將會拓寬他們的審美視野。（接幻燈片12）
為開拓學生的視野，調動學生學習興趣，安排了課外拓展這一環節。根據學生情況和課堂時間安排。可以展示一首，或者幾首說唱歌曲。例如四年級下學期要學到的《中國功夫》，解曉東的《今兒個真高興》和學生喜歡的偶像歌手周杰倫的《雙截棍》等。讓孩子們透過不同形式的歌曲，進一步感受說唱歌曲的藝術特點，領悟它的藝術魅力。
結束課堂
播放《老鼠和大象》的歌曲伴奏，在歌聲中結束本課教學