新課標二年級的課堂教學實錄
生:歡迎
師:快看看它們是誰?(師貼出動物圖片)
學生共同說:老虎、小狗、小白兔、烏龜。
師:多可愛的小動物呀!在它們當中你最喜歡誰呢?
生1:我喜歡小白兔,因為它很可愛!
生2:我喜歡小烏龜,因為它很可愛!
生3:我喜歡大老虎,因為它很威風!
師:理由真充分!看來同學們的都能選出最喜歡的小動物,那你們想不想知道在它們當中,誰最受大家的歡迎?
生:想。
師:好,這節課我們就來統計一下!
(板書課題)
二、親歷體驗、探索新知。
1、 投票選舉,收集資料。
師:請同學們仔細想一想,用什麼方法才能知道哪隻小動物最受大家的歡迎?
生1、舉手。
生2、小組統計。
生3、投票
師:老師也非常贊同你的方法,快說說你是怎麼想的?
生3:就是在小紙條上寫小動物的名字,這樣就知道誰最受大家的歡迎了。
師:老師真的為大家準備了一些小動物的選票,就裝在學具袋裡,請同學們選出最喜歡的一張交給小組長,小組長再將四張選票交到投票箱裡(出示投票箱),然後請同學們將其餘的選票裝回學具袋中,放回原來的位置。聽明白了嗎?
生:聽明白了!
師:好,那就開始吧!
(學生很迅速的完成投票任務)
2、 統計整理資料,完成統計表。
師:同學們都為自己最喜歡的小動物投了一票,接下來我們該怎麼做呢?
生1:讀選票,然後找四個同學代表小動物,記選票!
生2:一張一張統計!
師:對,我們可以找一個唱票員,來讀出選票,那麼其他同學該幹什麼呢?
生:找一張紙記錄!
師:說的多好呀!那你會選擇什麼樣的方式記錄呢?、
生1:用正字。
生2:用對號。
生3:用圓圈。
師:同學們想了這麼多的記錄方法。好,我們先請上來一為唱票員,誰願意?
(生踴躍舉手,師選一名同學)
師對唱票員:請你選一名小助手。
(唱票員自選一名小助手)
師:請小助手把每張選票從投票箱裡取出交給唱票員,再請唱票員清晰的讀出每張選票上小動物的.名字。其他同學彆著急,你們也有事可做呢!老師為每個同學都準備了這樣的一張記錄單(投影出示記錄單),上面寫著四種小動物的名字,後面還有一些空格。當唱票員每讀一種小動物的名字時,請同學們在相應的格子裡用自己喜歡的符號記上一筆,直到唱票員讀完所有的選票。聽清楚了嗎?
生:聽清楚了!
師:準備好,我們先來嘗試記錄一張選票。
(生拿出鉛筆和記錄表)
師:好,請唱票員讀第一張選票。
(唱票員讀第一張選票,其他同學記錄,師巡視,檢查是否有誤)
師:看來同學們真的會記錄了,那我們就接著記錄吧!
(學生認真記錄)
師:選票已經讀完了,非常感謝這兩位同學,你們完成了一項重要的工作。同學們也記的很認真!現在請同學們快速統計出喜歡各種小動物的人數。
(學生快速統計)
師:好,誰來說一說喜歡老虎的有幾人?
生1:喜歡老虎的有7人。
(師將結果填在統計表中)
師:你是用什麼方法記錄的?
生1:我是用正字記錄的!
(師依次問出並填寫:狗:7人 兔:14人 龜:12人)、
師:同學們用了這麼多不同的記錄方法,哪一種方法更簡單,能讓我們一眼就看出喜歡各種小動物的人數?
生:正字,因為一個正字是五劃,不用數就知道!
師:看來這真是一個好辦法!現在我們知道最受我們班同學歡迎的是?
生:小白兔。
師:有幾人喜歡它?
生:14人。
3、 製作統計圖。
師:請同學們思考一下:有沒有更好的方法能讓我們一看
就知道喜歡誰的人多,喜歡誰的人少?
生:可以用統計圖。
師:老師這兒真的有一個表格,誰來說一說怎樣畫統計圖?
生1:從下往上畫。
生2:對準小動物畫。
生3:一個格代表1個人。
生4:不,一個格代表2個人。
師:出現了兩種不同的觀點,我們就先以一個格表示1個人,我們先來畫一畫。(師畫出老虎:7個格子,狗:7個格子)
師:喜歡小兔的有14人,格子只有12個,不夠了怎麼辦?
生1:這種方法不行,所以一個格子要表示2人。
生2:7個人是單數,怎麼畫?
師:這個問題很有價值,誰來解決?
生:可以畫半個格。
師:說的真棒!同學們一定想親自解決這個問題,老師為每個小組準備了一張表,請同學們先和小組同學商量一下,在共同完成統計圖,看哪個小組最快!
(生小組合作,師隨機指導並選一組進行板演)
師:好現在我們先來看看這個小組將黑板上的統計圖完成的怎樣?
生1:畫的很正確。
生2:就是有點兒髒。
師:如果再幹淨一些就更完美了。我們再來看看其他小組的作品(投影展示其他小組的作品,生做簡單的評價)。
師小結:在我們統計較大的資料時,通常用一個格表示2個單位,這樣做比較簡便。
師:如果統計更大資料,一個格還可以表示幾?
生:3、4、5、6------
4、 解決問題。
師:老師這兒有幾道題,請同學們解決一下:
生1:每格表示(2)人。
生2:喜歡(兔)的人最多。
生3:喜歡龜的比喜歡兔的(少2人)。
師:同學們問題解決的真快,看來真的是學會了!
三、深化知識,鞏固練習。
師:有一位小朋友在學習完本課之後,統計了他們班同學喜歡各種體育運動專案的情況,並製成統計圖,我們來看一下(投影出示統計圖),他做對了嗎?
生:不對,一個格子應表示2人,他寫成1人了!
師:請你來改正一下。
(生幫助改正錯誤)
師:謝謝你,使它變成了一張準確、美觀的統計圖,同學們可別犯這樣的錯誤。好,誰能根據統計圖提一些數學問題?
生1:喜歡跳繩的比喜歡游泳的多幾人?
生2:14-10=4,多4人。
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師:同學們問題提的有價值,回答的也很精彩。
四、全課總結。
師:這節課就要結束了,你們有什麼話想對老師說嗎?
生1:我會記住陳老師的。
生2:希望陳老師還能給我們上課。
生3:我學到了統計的知識。
生4:上學期我們也學過統計,都忘了,學完這節課我又想起來了,而且更紮實了。
師:希望這節課給你們帶來的,不僅僅是知識,還有快樂!
這節課就上到這吧,好嗎?下課!