《兒童樂園》北師大版二年級上冊的課堂教學實錄
一、遊戲匯入：（辨認方位）
1、回顧整理所學知識
師：經過了一個學期的學習，相信同學們一定學會了許多的數學知識吧，
誰願意說說你都學會了什麼？
生1：我學會了數數、讀數和寫數。
生2：我學會了數100以內的數，會用豎式計算加減法。
生3：我學會了看鐘表 、認識各種圖形、統計。
生4：我認識人民幣、釐米和米。
師：（板書鐘錶、人民幣、方位和圖形、米 釐米、統計、100以內加減法）
生5：我還學會了辨認東、西、南、北
2、方位遊戲 ，引入課題。
師：你們也能認清東西南北嗎？那我們就來做一個和方位有關的小遊戲好嗎。課前老師帶來了一件小禮物就藏在我們周圍，想知道是什麼嗎？你如果能準確的按照老師說的方位去找就一定能找得到，誰願意試試呀？
師：這四位小朋友到臺上來，其他同學也要仔細聽，如果誰走錯了你可以幫幫他。誰先來？
生：（按老師所指的東、西、南、北方去找，興趣盎然）
師：把你們找到的禮物舉起來給大家看看是什麼？
生： 兒童樂園
師：（貼課題）今天，老師就想帶同學一起到兒童樂園離去參觀一下，想去嗎？
師：看，到了（課件：兒童樂園的大門外）
二、認識鐘錶（穿插課堂始終）
師：兒童樂園是上午9時開門，看看鐘樓上的時間是多少？
生：（快9時了）
師：你是怎麼知道的？
生：（自由交流）時針在8和9之間，分針快到12了，所以快到9時了。
師：時間快到了，我們先買票吧。聽，售票員阿姨說什麼？（課件：配音：小朋友們好！請排好隊，身高超過1米的要買票。）
三、買票 （釐米和米的認識）
師：你們知道自己的身高嗎？誰來告訴大家你的身高是多少？
生1：1米20釐米
生2：1米15釐米
師：（站在第二位小朋友身邊，以其為參照）你們能估計一下老師的身高嗎？
生：我猜老師的身高是1米40釐米
生：我猜老師的身高是1米60釐米
師：真了不起，你怎麼猜得這麼準呢？
生：孫朝霞高1米20釐米，老師比他高的那部分我估計能有40釐米，所以就是1米60釐米了。
師：你真是太聰明瞭。剛才我們說身高的時候用到了米和釐米，1米有多長，1釐米呢？
生：（用手量）
師：請同學們閉上眼睛把這兩個長度記在心裡。
師：那1米里面有多少個1釐米呢？
生：100個（板書：1米=100釐米）
師：阿姨說身高1米以上要買票，也就是身高多少釐米以上要買票呢？（100釐米）誰的身高超過100釐米啦？哦，都超過了，你們反應可真快！看來呀，大家都需要買票，那我們一共需要買多少張票呢？用自己喜歡的方法數一數，算一算。
生1： 50張
生2：不對，應該是51張，還得加上老師呢。
師：你想的真周到。票已經買好了，同學們看現在是幾時了？（課件：9時整），你是怎麼知道的？
生：時針指著9分針指著12，就是9時。
師：時間到了，瞧，兒童樂園的大門打開了，我們進去吧。
四、欣賞小房子（認識圖形）
師：（課件：由各種圖形組成的房子）看多漂亮的小房子呀，仔細瞧瞧這些房子中都有哪些圖形？
生1：牆上的磚是長方形的。
師：這些圖形都跑到了老師的桌子上，你能把它找出來嗎？
師：來，老師幫你把它貼到黑板上 。
生2：房子上面是三角形的。
生3：煙筒是圓柱形的。
師：同學們的觀察力可真棒。剛才是從圖上找到的這些圖形，我們身邊有沒有這些圖形呢？
生：黑板的面，桌子的面都是長方形
師：你們真是善於觀察的孩子。小房子我們就欣賞到這兒，因為兒童樂園裡還有許多好玩的遊戲等著我們呢。
五、闖迷宮 （綜合小練習）
師：接下來，我們將進入知識迷宮，進行答題闖關。（課件）看，這就是知識迷宮，咦，這裡有個牌子，上面寫的什麼呢？
生：（一起讀）不愛動腦筋的孩子是通不過的。
師：你們是愛動腦筋的孩子嗎？那一定有信心透過羅？給你一分鐘的思考時間。
生：（積極的交流討論）
您現在正在閱讀的北師大版二年級上冊《兒童樂園》教學實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版二年級上冊《兒童樂園》教學實錄師：時間到，準備好了嗎？選一位代表上臺來帶領大家一起闖關。
師：這位勇敢的孩子，你來吧。老師當你們的助手，我們大家可一定要積極動腦，齊心協力呀。（一生上臺指領大家做題，師點課件）
師：同學們真棒，恭喜闖關成功，知識迷宮有趣嗎？下面還有更好看更好玩的呢。
六、參觀遊樂場（統計，提問題）
師：接下來，我們將參觀一下游樂場（課件：四種遊戲圖）呀真熱鬧，這麼多小朋友，他們都在玩什麼呢？
生：飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車
師：誰能從中提出一些數學問題呀？
生1：坐飛天輪的有多少人？
生2：坐龍船的多少人？
生3：坐飛天輪的比坐龍船的多多少人？
生4：坐龍船的和跳蹦蹦床的一共多少人？
師：這麼多呀，你們真是會提問題的聰明孩子。要想解決這些問題，首先得知道玩每種遊戲的小朋友各有多少人？可以用什麼方法進行整理記錄一下玩每種遊戲的人數呢?
生：統計
師：這是個好辦法，下面我們就先來填好這張統計表。（課件出示：專案人數）
坐飛天輪的（ ） 人
坐龍船的（ ） 人
跳蹦蹦床的（ ） 人
開電瓶車的（ ） 人
師：你先估計一下坐飛天輪的多少人？然後再數一數。
生：23人
師：你是怎樣數的？
生：我是兩個兩個地數
師：用你喜歡的方法再數數玩其他遊戲的小朋友各有多少人？（生說，師點課件填數）
師：統計的很準確，有了統計表的幫助，剛才提出的數學問題就能解決了。
七、解決問題（100以內的加減法）
師：（課件）老師從同學們提出的數學問題中選出了6個，我們來解答一下。第一個問題：跳蹦蹦床的'和坐龍船的共多少人？怎樣列算式？
生：（齊說）15+16=31
師：你是怎麼這麼快算出得數的。
生：我是用豎式。
師：誰也喜歡用豎式計算。誰願意到黑板上來用豎式做給老師看看？其他同學在本子上做
師：給大家介紹一下，你是怎樣做的。
生：我先把相同數位對齊，然後從個位加起，個位5+6=11滿10就向十位進1，十位上1+1+1=3，合起來就是31。
師：說的真清楚，其他同學也和同桌說說你是怎樣了豎式的。
師：看第二個問題做飛天輪的比開電瓶車的多多少人？怎樣了算式？
生：（齊說）234=19
師：請一位同學到黑板上來用減法豎式做一下。其他同學還在本子上做。
師：給大家介紹一下你是怎樣做的？
生：我也是先相同數位對齊，從個位減起，個位3減4不夠減，從十位退1，個位變成13減4等於9，十位上剩1，合起來就是19。
師：其他同學也和同桌小朋友說說自己是怎樣做的。
看來100以內的加減法，同學們掌握的很好，剩下的問題在小組中交流解決一下。
生：小組合作交流解決問題。
八、買冷飲（人民幣的認識）
師：剛才我發現同學們合作交流解決問題的時候非常積極踴躍，真好。看來遊樂場不但好玩，而且還存在著這麼多有趣的數學問題，問題解決完了，我們看看現在是幾時？（課件：10時半）
生：因為時針指著10，分針指著6，所以是10時半。
師：玩了這麼長時間，有幾個小朋友口渴了，在買冷飲。瞧，他們遇到了點困難，怎麼辦呢？
出示題目：冰激凌每個3元 雪糕每根5角 可樂每瓶2元
問題一：買一根雪糕和一瓶可樂需要多少錢？
問題二：一個冰激凌比一根雪糕多多少錢？
問題三：拿5元錢買一根雪糕和一瓶可樂，找回多少錢？
生：我們來幫幫他。
師：你們真是樂於助人的好孩子，誰來幫這位小女孩？（請3生上臺講解。）
老師代表這3位小朋友謝謝你們，有了你們的幫忙，小朋友的困難解決了，他們高興的喝著飲料，又玩去了，（課件）看他們還在盡情的玩著，你是不是也很想玩呀，等星期天，可以讓爸爸、媽媽帶你去玩個痛快，但一定要注意安全。
師：時間不早了？我們看看現在是
生：11時剛過
師：時間過的可真快，午飯時間到了，我們就參觀到這吧。
九、小結
師：今天參觀兒童樂園你們開心嗎？為什麼？
生：自由交流
師：看到同學們不但開心，而且還收穫多多，老師也感到很高興，你們已經有了一雙數學的眼睛了，相信今後在生活中你會發現更多的數學知識，會有更多的收穫。
教後反思：
成功之處：
1、本節課的教學能把握新課程理念，遵照學生的年齡特點和認知規律，從學生的生活實際出發，創設了以參觀兒童樂園為情境進行了對本冊各單元知識的系統的整理和複習。透過創設兒童樂園這樣學生喜聞樂見的有趣情境，讓學生在課堂上真正地動起來，使得原本枯燥無味的數學學習變為生動有趣的數學實踐活動。使學生願學、樂學、好學，有效的提高了學生學習數學的興趣，激發了學生對數學的學習熱情。
2、其次是我對教材進行了再加工再創造，把一個個知識點有機的聯絡到一個情境串當中，並透過小遊戲、闖迷宮等不同的形式使學生在複習數學知識的同時體會到學習數學的樂趣，獲得學習成功的體驗。
不足之處：
1、本節課用40分鐘的時間對本冊的知識進行整理和複習顯然時間比較緊張，而且每個單元的知識都沒有過多地進行深挖，只是透過情境串的設定將知識進行了一個大體的梳理，後面還要對各知識點進行深層次地複習。
2、怎樣使課堂嚴而不死，活兒不亂，收放自如，因此組織教學，駕馭課堂的能力我還有待進一步提高。