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一年級數學上冊《11~20各數的認識》課堂教學實錄

一年級數學上冊《11~20各數的認識》課堂教學實錄

       教學內容:

認數

教學目標:

1、知道10個一是1個十

2、知道“一”“十”都是計數單位

3、認識11~20各數的順序和大小,知道一個數的相鄰兩個數各是幾。

4、會讀11~20各數,會數出數量在20以內的物體的個數

5、認識直線上的點所表示的11~20各數。

教學重點、難點:認識11~20各數的順序和大小,會講出數的組成。

教學關鍵:加強直觀及形象化教學,幫助理解對數的認識及數的組成。

教學準備:學具盒、圖片

10~20各數的認識

一、匯入新課

師:小朋友,今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學本領。瞧!小兔子正在等我們呢。

師:小兔子想錄音:今天我們小朋友又要學新本領了,我要把採來的蘑菇送給學習最認真、舉手最積極的小朋友,現在讓我先數數數採了幾隻蘑菇了?

1、2、3、……

1、2、3、4、5……

不對,不對,太多了,數也數不清?

怎麼辦呢?小朋友,你們快幫我一起想想辦法,怎麼樣才能又快又好的數呢。

同桌討論討論怎麼解決這個問題?

(學生各抒己見)

師:先數出10只蘑菇,再看旁邊還多出來幾隻,就是十幾。圈圈說說

出示板書:

13

師:讓我們用這個辦法來數一數練習上草莓、梨、和蘋果各有幾個?

出示板書:

16 12 20

師:你們數的`和他們一樣嗎?

師:過去我們數物體的個數是一個一個的數,數到幾就是幾,今天認識的數和以往不同,先數出一個十,再數幾合在一起就是幾十。

出示教具:

師:我們來看把10根小棒捆成1捆,10個一是1個十。瞧!這就是1個十。

出示板書:

10 10個一是1個

師:小朋友,你們的學具中有沒有1個十,請你把它找出來。(我有2個十))

師:2個十是幾呢?

(2個十是20)

出示板書:

20 2個十是20

師:真聰明。

出示教具:

師:1個十和1個一就是11。

出示板書:

11

添上3根 再添上3根

出示教具:

師:這是幾根?

(14 17)

出示板書:14 17

師:14(7)裡面有幾個十和幾個一?

(14(7)裡面有1個十和4(7)個一)

出示板書:

15 這個數會讀嗎?師:下面請小朋友們看著老師的數字卡片擺小棒。

學生操作:

師:15裡面有幾個十和幾個一?

(15裡面有1個十和5個一)

出示板書:

同桌一個擺小棒、一個擺卡片。

19 呢?

19裡面有幾個一和幾個十?

(19裡面有9個一和1個十)

師:小朋友,今天我們學習的是11———20數的認識。你們看黑板上從11到20中還缺少了哪個數?

(18)

師:18比19少幾?19比18多幾?比19少1的數是幾?比18多1的數是幾?

19添上1是幾?20裡面有幾個十?

師:請你們先擺出小棒,再用數字學具表示出來,看看誰最快。

出示板書:

18

師:今天我們學的本領就是11到20的認識。

出示板書:

11到20的認識

師:現在我們來看一看,這些數和以前有什麼不同?

以前只有10 是兩位數現在11——20都是兩位數。

學生討論:(左邊有一個1)

師:對,那麼這個一表示什麼呢?(表示1個十)

以前計數單位是一個一個數的,現在可以一十一十數。

編兒歌:一個十,一個一合在一起是11。

看書第45頁

師:現在拿出練習紙,做第二題。

師:下面讓我們把黑板上的數排排隊,從小到大怎麼排?誰來排?

20、19、18、17、16、15、14、13、12、11

師:讀一讀

師:從大到小排一排。

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

師:讀一讀

師:今天我們學了11到20的認識,你們知道嗎?其實這些數每天都在我們的身邊,讓我們找一找,它們在哪裡?

學號、書頁碼、尺、鍾、電腦、號碼、等。

(在尺上)

師:對,請你看著尺說一說,14和16 的中間數是幾?19的相鄰數是幾和幾?

師:不看尺你說得出嗎?師:讓我們來看看練習紙的數線圖中還缺少哪些數?把它們填進去。

1、數線圖

二、總結

師:小兔說今天我們學習了什麼?

(11~20各數的認識)

師:請你再看一看練習紙和黑板上這些本領,還有什麼不懂的地方,需要老師再講一講的。

三.拓展

連線。