古詩兩首的教學設計課時
學習目標
①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。瞭解詩句的主要意思。
②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。
③透過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
課前準備
①我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。
②學生課前蒐集有關古詩內容及詩人的資料，蒐集描寫祖國大好河山的古詩。
A案
第一課時
學習《望天門山》
回憶詩人，匯入新課
①同學們，你們瞭解李白嗎？誰來背揹他寫的詩？
②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）
讀通詩句，瞭解詩意
①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。
②檢查交流。
a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝
讓學生讀生字，並幫助正音。
b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！
學生讀詩句，個人讀，集體讀。
③自讀自悟詩意。請大學聯絡課文中註釋，並參考一些工具書，想一想詩句的'意思。
a．學生個人讀悟。
b．在學習小組中交流。
c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。
d．教師引導大家說說詩意。
誦讀全詩，感悟詩情
①教師範讀，學生自由體驗。
②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。
③指名朗讀，讀完後，請介紹為什麼讀得這麼好！
④引導背誦：這麼美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？
自由練背。 同桌互相背。 多媒體配樂有感情的背。
書寫生字，默寫課文
①練習生字“斷、楚、孤、帆”。
②默寫《望天門山》。
總結全詩，深化感悟
讀完這首詩，你有什麼感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。