《口算乘法》課堂實錄素材
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第58頁——59頁的內容。
教學目標：
嘗試口算方法探究過程。學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。
教學重難點：
1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。
2、能正確地進行口算。
教具準備：多媒體課件，寫有估算題目的花形卡片。
教學設計：
一、創設情景，利用舊知識引領自主學習的開始。
師：同學們，想到大自然裡去尋找春天嗎？讓我們一起乘車去看看。
電腦出示：小汽車實物圖。（並註明：限乘6人）
師：這就是我們今天要乘坐的汽車，你知道了什麼？
生：一輛車只能坐6人。
師：由此你想到什麼問題？
生：我們班有57位同學，到底需要幾輛這樣的車呀？
讓學生心算出結果。
生：我們班一共需要10輛汽車，因為57除以6得9還餘3，所以需要10輛。
師：呆會兒十輛汽車就要來接我們了。你們手中的數字卡片就是你要乘坐汽車的車牌號，請大家按照手中的車牌號找自己應該乘坐的汽車。
電腦出示帶有算式的汽車：
第一輛：40×4第二輛：30×3第三輛：4×20第四輛：200×8
問：請同學們找一找有沒有你要乘坐的汽車？
生：我的車牌號是90，應該乘坐第二輛。
師：你怎麼算得這麼快？
生：我先算3乘3得9，再在9後面添一個0。
師：誰和他坐同一輛車？（另外5人馬上站起來）
師：哪些孩子該乘第一輛？第三輛呢？第四輛呢？（學生紛紛起立，老師巡視看有沒有算錯的）
電腦演示車開走，接著出示：
第五輛：12×4第六輛：11×5第七輛：15×5第八輛：13×3
師：這四輛裡有沒有你要乘坐的汽車？
生：我的車牌號是48，應該乘坐第五輛。因為10乘4得40，2乘4得8，40和8合起來是48。
師：其它三輛該誰乘坐？（學生很快找出自己乘坐的汽車，老師巡視）
電腦演示車開走，接著出示：第九輛：（）×5
師：現在還剩下多少號的孩子沒找到汽車？
生1：我們是120號。
生2：我們是100號。
師：你們誰該乘坐這輛車呢？
手拿100號卡片的學生紛紛站起來：該我們乘坐。
師？為什麼？
生：如果括號裡填上20，20乘5就得100。所以該我們乘坐
師：拿120號卡片的孩子就不能乘坐這輛車嗎？
學生疑惑搖頭。
師；真的不能嗎？哪位孩子能幫120號的.同學也坐上這輛車？
生：我在括號裡填24，24乘5得120。
學生想了想，做出同意的表情，掌聲隨即響起。
師：可這麼多人坐不下呀？還有一輛車，看誰能乘坐這輛？
最後電腦出示：第十輛：60×（）
拿120號卡片的學生紛紛起立：我們乘坐這輛吧。
二、層層提出問題，引導學生自主探索，尋找口算方法。
師：剛才同學們透過口算找到了自己該乘坐的汽車，今天我們要在郊遊途中繼續尋找口算乘法的方法。
板書課題：口算乘法
1、整十數乘整十數的口算。
師：同學們都坐上了車，現在老師要去把車費交給租車公司。
電腦出示：租一輛車30元，10輛車需付多少錢？
引導學生列出算式：30×10=
讓學生觀察這兩個因數有什麼特徵？（兩個因數都是整十數）
師：同學們能不能根據前面學習的口算方法來算這道題呢？
同桌討論，探索方法。
學生彙報各種口算方法，老師對學生的口算方法給予歸納總結，並板書：
30×10 3×1=3再添兩個0
30×1=30 再添一個0
10×3=30 再添一個0
10×10×3=100×3=300
30×930=27030=300