放小鳥課堂實錄素材
一、 自學展問：
1、師：孩子們，想去鳥的樂園嗎？
生：（想）
師：接下來老師就帶你們去鳥的樂園（播放鳥的圖片），孩子們如果你們認識他們請大聲的叫出它的名字，和它們打聲招呼吧！（師邊播放邊介紹各種鳥，如：鸚鵡長著美麗的羽毛，他最大的特點能模仿人說話，因此人們親切的稱它為“鸚哥”；鸕鷀是一種水鳥，它不但會游泳而且善於捕魚，在它的喉下有一個囊袋，當它捕到魚時就放在囊內，我國南方人飼養它來幫助捕魚，因此它有一個好聽的名字叫“魚鷹”……）
2、師：本節課我們繼續來學習這篇與鳥有關的課文。
生：放小鳥
師：孩子們請拿出小手來和老師一起認認真真的寫課題。（板書課題，齊讀課題）
師：剛才我們一起到鳥的樂園欣賞了那些可愛的小鳥，瞧，鳥兒們還給我們帶來了禮物呢（出示詞語娃娃）你們認識它們嗎？
學生：認識
師：誰願意和它們打聲招呼（學生紛紛舉手）小火車從哪開？
生：小火車從這兒開。
師：小火車橫著開（開火車認讀、齊讀）
師：大家讀的真好，把鳥的樂園裡的小鳥都吸引來了（點選影片出示鳥）瞧！這隻鳥還來到了我們的課堂（師出示鳥的圖片並貼在黑板上）它長著什麼模樣，誰來說說？
生：它長著綠色的羽毛，黃色的嘴巴。
師：我怎麼覺得這隻鳥這麼熟悉，像不像姑媽送我的那隻小鳥？（像）
二、 互動探究：
1、師：接下來請同學們自由朗讀第一自然段，用波浪線畫出描寫小鳥的句子。
2、學生彙報交流，師出示句子。
師：你覺得這是一隻怎樣的小鳥？
生1：我覺得這是一隻可愛的小鳥。
生2：這是一隻非常可愛的小鳥。（根據學生的回答師出示相應的句子、詞語）
3、指導板書“非常”
4、師：接下來我們來完成幾道練習（練習用“非常”說話：分別出示）
（1）我非常喜愛（）（2）（）非常愛勞動（3）（）非常（）
5、指導朗讀描寫小鳥的句子。
師：老師看看誰能讀出這隻小鳥的可愛？
師：一聽就是一隻可愛的小鳥，誰再來！
師：老師聽你們讀的這樣好，相信這隻鳥已經飛進了我們大家的腦海裡，請閉上眼睛，用你最美的`聲音介紹介紹這隻鳥。（學生閉眼齊背）
6、 師：如此可愛的小鳥，如果你擁有了，你會怎麼辦？
生1：我會把它關在籠子裡。
生2：我會把它關在籠子裡，好好欣賞。
師：是啊，美好的事物人人想擁有，我們課文中的小男孩和你們一樣，它也把小鳥關進籠子裡。（師出示鳥籠的圖片貼在黑板上，關小鳥）
師：文中的我把小鳥關進籠子裡，對小鳥好嗎？
生：好，給它食吃，給他氺喝。
師：可小鳥呢？
生：一動不動
師：孩子們當自己喜歡的小鳥一動不動了，此時此刻你的心裡是什麼感覺？
生：著急
師：誰能用著急的語氣讀一讀這句話（出示句子：第一自然段第二句話）
師:從你的朗讀聲中老師感受到了著急，但還不夠，誰接著來？
7、師：孩子們，正當我著急，不知道怎麼辦時發生了什麼呢？接下來我們來學習課文的第二自然段。老師來讀請同學們邊聽邊思考，從老師的朗讀聲中你彷彿聽到了什麼，看到了什麼？
生1：我彷彿聽到鳥媽媽的叫聲。
生2：我彷彿聽到鳥媽媽焦急的叫聲。
生3：我彷彿看到鳥媽媽在著急的找孩子。
生4：:我彷彿看到鳥媽媽在窗外著急的找自己的孩子。
師：接下來讓我們來感受一下（播放影片）
8、創設情景，練習說話。
師：孩子們如果你是這隻關在籠子裡的小鳥，好久沒見到媽媽，現在見到媽媽了，你想對媽媽說什麼？
生1：媽媽我想回家。
生2：媽媽我好想和你一起在藍天上自由的飛翔。
生3：媽媽救救我，我要回家。
師：孩子們如果你是這隻鳥媽媽，找孩子找了很久，現在終於見到自己的孩子了，想對孩子說什麼？
生1：孩子你到哪裡去了？讓我找到好苦呀！
生2：孩子可把媽媽急壞了，
生3：求求你，放了我的孩子吧！