《天上偷來的火種》教學實錄片段
師：輕聲讀課文，找找課文中出現了哪幾位神?
生：課文中出現了宙斯、普羅米修斯、阿波羅
師：還有誰來補充?
生：課文中還出現了海格立斯。
出示圖片和名字
師：我們一起來讀讀這些神的名字生讀
師：你們想了解宙斯嗎?讀讀文後的註釋。來了解他。生讀
師：在希臘神話中，人類是普羅米修斯創造的。他也充當了人類的'老師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給他們。
師：誰瞭解阿波羅、海格立斯?
生：阿波羅是太陽神，海格立斯是大力神
師：對，他們都是宙斯的兒子
師：試著把這些神的名字連起來說說課文主要講了一件什麼事。
評析：
學生有自己的新奇愛好：童真、童趣、痛心，再結合本課的特點——神話故事，因而，教師應儘可能地讓學生選擇自己認為有價值的閱讀內容。我在揭示課題後，讓學生快速朗讀課文，圈出幾個神的名字，並讀讀神的名字後，再讓學生說說對這幾個神的瞭解。然後讓學生把這幾個神的名字串聯起來說說這個故事主要講了一件什麼事?最後讓學生一齊朗讀課文的主要內容。這樣的安排便把閱讀引入課文的重點，使課堂上呈現出一派主動探究，積極思考的活躍氣氛。