《小池塘》教學實錄

《小池塘》教學實錄

《小池塘》是蘇教版第二冊一篇寫景狀物的散文，文章以小池塘像一隻明亮的大眼睛開篇，為下面的描寫作好準備，結尾仍然緊扣明亮，以美麗的大眼睛與開頭照應，並且緊承這隻眼睛映現出白雲、太陽、月牙、星星的描寫，用映出一個五彩的世界巧作概括。從而讓人感受到不僅池塘美，而且文章寫得更美。我在教學本課時，完全被小池塘的美景所吸引，正當我按自己精心設計的教案陶醉次景時，半路卻殺出個陳咬金來。

師：（指名有感情地朗讀全文）

生：（讀）

師：你們讀得很有感情，把小池塘的美感讀出來了。小朋友們，如果你這時就站在這個小池塘的邊上，你想說些什麼？

生：我想說，小池塘啊小池塘，你真是太美啦！

生：小池塘，你有明亮的大眼睛，能映出一個五彩的世界，我要用話筆畫出你的美！

生：我要說的是，大家都來看哪，這個小池塘多漂亮

師：是啊，課文中的所寫的小池塘確實美，作者也寫得美……（正想往下說，發現有幾個小朋友在下面小聲嘀咕）

師：……你們在說什麼？

生：這樣的小池塘，我看只是在書上有，我們現在看到的小池塘，哪有這麼美！

生：是啊，我們村的那個池塘，水面上滿是塑膠袋、爛菜葉……從那兒走過，常常會聞到一股臭味！

生：不光是我們村裡的'小池塘是這樣，我還看見有的人往公園裡的湖裡扔磚頭、石塊，也有把塑膠袋、瓜皮、果殼，隨便往裡扔。

師：這樣做，對環境造成了汙染，是多麼的不文明。大家說說看，我們應該怎麼辦呢？

生：我們不僅要自己注意保護環境，還要宣傳保護環境。

師：對！怎麼宣傳呢！

生：我們人小，就在教室後面的黑板報上，搞一個宣傳角來宣傳宣傳。

生：我把這個美麗的小池塘畫出來，上面寫上請保護我們的環境。

生：也可以寫請愛護小池塘。

生：我來寫字。

師：請你說說寫什麼？

生：讓天更藍，水更清，地更綠。

生：人人都來愛護環境。

師：很好，讓我們課後就行動起來吧！

這堂課，我本來是想讓小朋友們對小池塘來一番讚美之辭的。誰知半路殺出個陳咬金，有小朋友實話實說，談起了他們所看到的小池塘的實景。上課時，我並沒有認為學生在煞風景而是讓學生把心裡話說出來，然後把話題自然而然地引到保護環境上去。這樣做，與我的初衷、教材的編寫意圖並不相悖。我認為此節課的成功之處在於：不拘泥於原有教案的安排，根據教學實際情況靈活處理，允許有不同的聲音，保護了學生說真話的積極性。