高考作文漫畫
高考作文漫畫
閱讀漫畫，結合材料的內容和語義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。
作文點評
漫畫可以有多個視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內容和寓意。
該漫畫可以從三個層次來理解。
1.學生家長十分重視學生的學習分數，學生學習成績儘管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學生成績儘管起點較低，但有了進步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學生的分數差異很大，這反映了家長對學生學習分數的態度。
2.學生家長的態度，其實反映了當前教育中存在的片面追求分數、片面追求升學率的問題，以及培養什麼樣的人的問題。
3.從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進步、退步的態度。
該題非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，有感可發。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個角度立意，有較大的發揮空間。
相關解說
貼近考生真實生活，也有對應試教育的反思
這個作文很有意思，難度倒是不大，一般考生都很容易理解，很容易發揮。但這個題目，考生可發揮的空間，可展現個人想象力的空間不大，考驗考生個人才華的空間也不大。
從立意來說，這個題目不算新穎，不過作為考題來說，考生應該比較喜歡，很好答，很貼近考生的真實生活，也有對應試教育的反思，也體現出了積極的一面。
考題定位也很準，考生不容易走偏。當年我高考作文就是寫跑題了，如果有這個題目，或許就不會跑題了。
我認為，考察一個考生，考察他的作文、思辨能力，一個有無限可能性的題目，讓大家有多重寫法的題目，會更容易發揮考生的個人才能。
原北京大學中文系主任溫儒敏：如果要寫得好，就不能太拘泥
這個題出得不錯，是開放性的，考生可以從不同的角度來發揮，比如獎勵和懲罰比較，可以從各個方面來寫，但是這個題如果要寫得好，就不能太拘泥，不要只一味批判家長的做法，家長是不是做的不對，對在哪，錯在哪，可以怎麼改善，考生要開啟思路。
題型上來說，不是材料作文，因為全國都在培訓考生進行驅動型性寫作，但我認為還是要紮紮實實讓學生做好各種準備。這道題還考察了學生的思辨能力，全面看問題，從不同角度看問題。
中山大學中文系教授、博導，廣東省作家協會副主席謝有順：要出彩，很不容易
這個作文題我個人是不喜歡的，出得一般。它看起來可以發揮考生的觀察能力，就自己所觀察的，審題、構思、找角度。但它最大的侷限是指向性太明確，有比較清楚的價值暗示，這種價值暗示甚至是結論性的，無非就是不要以分數論輸贏，拒絕暴力教育、苛責教育，或起點低的哪怕進步一點也是進步，起點高的退步一點也會被另眼看待等，大多數考生都會往這個方向想的，容易寫得千篇一律，要獨闢蹊徑，要出彩，很不容易。除非有特別想象力和角度的學生，大部分人是會按圖中的價值暗示來寫的。
我個人覺得，好的作文題不該有明晰的價值暗示，應該是開放的，有無窮可能性的，這樣才能徹底解放考生的想象力。
廣州市第五屆十佳青年語文教師、廣州市第六中學語文老師肖剛：如果想寫出高分作文，還必須完成一個“比較”的動作
我剛看到這個作文題目，腦海立即浮現8個大字“意料之外，情理之中”。因為高考作文命題是永遠在“規避”和“超越”中前進的，這是必然的現象，也是合情合理的。命題人為了規避“模仿”“套路”這種現實，於是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”!
這道作文題目有三個典型特點：形象性，現實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養的培養目標。
對於這個題目，首先，我覺得 “意料之外”，是因為其提供的材料型別不同於我們常見的純文字形式，而是以一幅漫畫的形式來呈現，這可能會對考生有一定的心理衝擊。不過語用專題都有圖文轉換的訓練。值得一提的是廣州市教研室的衝刺作文訓練中就提供了一到漫畫作文題。
其次，我認為“情理之中”，是因為它的中心話題或者說中心任務非常明確，就是關於家長、老師、社會對待孩子“成績”的“心態”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現罷了。
第三，我認為這道題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經歷或體驗，有話可說。
第四，作為選拔性考試，我認為這道題目有很好的區分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時間內寫出優秀的文章，應該做好以下幾點：
一是對漫畫材料內容的準確理解，這幅漫畫的主要內容是“第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分捱到了耳光;第二個孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚。”兩個孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關注分數(教育)的人給予的“評價”親吻(表揚、肯定)或耳光(批評、否定)。而“分數”代表的意義是什麼呢?是學生成長的全部嗎?
這個題目充滿了思辨性，並且漫畫背後潛藏著給考生的規定性任務：“你(考生)怎麼看待這種現象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個“比較”的動作，即兩位學生的分數差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現實意義和對考生思辨能力的考查，有著很好的導向作用。同時，漫畫所反映的問題和現象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的“任務”，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。
著名作家馮驥才：希望明年不要全國各地作文題都是漫畫
今年的作文考題首先挺有新意的，因為現在是讀圖時代，大量圖片給人以愉悅和快感，適合年輕人。孩子們每天接受的圖片很多，而且有興趣，作文采取漫畫的形式很容易引起孩子們對題目的興趣。
這個題目也有一點讓人猜題的感覺，需要考生去猜什麼意思。這是孩子們經常遇到的問題，孩子們可以去談一談哪些內容呢?比如大人對孩子考分的在乎，孩子們對分數的.反應，這個感受每個孩子都是獨特的。因此，今年題目很有創意，孩子們讀圖時，可以直接寫他們心裡的感受。
漫畫作文也存在一個問題，比較難促使孩子挖掘更深一層含義的東西。作文應該使孩子能夠挖掘一些東西，因為讀圖是“快餐時代”的表層反應，往往深一層的感受和想法沒有辦法體現，這是視覺時代和網路時代帶來的問題。網路時代，快餐式、商品化的傳播，讓人淺嘗輒止，但作文需要啟發孩子們去思考。
因此總的來說，這個題目很好，很有創意，但希望明年不要全國各地作文題都是漫畫，希望還有別的新意，並且可以引導學生往深一層思考。我相信作文題目的創造性會比作文的創造性強。
考生回答
考生一：六中考生：將立意定在教育方式上
據悉，今年廣東省高考的語文作文題為漫畫題，在網上看到試題後，在六中的一位家長喜笑顏開。“這個題他怎麼寫都不會跑題了。”這位家長稱，兒子非常喜歡漫畫，再加上是開放性試題，應該問題不大了。不過，記者在現場發現，直到考試結束前，一直未有考生走出六中大門。
“今年的考試挺難的，比廣東卷難多了。”張同學是第一個從六中考點走出來的學生，身為尖子生的她對試題如此評價。讓她感覺比較意外的是作文題，她最終將立意定在教育方式上：“無論考了多少分都要鼓勵呀!”她透露，她所在考場不僅沒有人提前交卷，還有人沒完成答題。
這一說法得到幾位男考生支援，他們也一致認為語文作文題定位在教育方式上。“這個題其實是以教育方式以小見大。”一位男生說。
考生二：一看到作文題有點懵了
廣雅中學考場學子論文怎麼寫?第一個走出考場的是一名女生，她告訴記者，“感覺還好!有練習過漫畫，我作文題目是《精彩極了糟糕透了》，是寫嚴格教育和鼓勵性教育。”隨後，另一個女生則表示，“因為沒有練習過漫畫論文，所以第一個感覺有點緊張，我的題目是《不以分數論成敗》。”
“一看到作文題有點懵了!”早上十一點三十多分，剛從考場走出來的李同學接受了記者的採訪，他直言作文題“有點難，光審題就花了十分鐘!”
李同學告訴記者，之前學校一直側重於材料作文指導教學，對漫畫作文涉及較少，這次作文題目他側重於寫家長對孩子的教育問題。他認為每個家長對孩子的要求和標準不一樣，因此出現了漫畫中所示的不同結果。
記者採訪發現，考試對於此漫畫作文的理解，不少考生都著眼於“讚賞教育理念”、“分數”、“家長教育態度”等字眼。