中班音樂活動反思合集15篇
在辦理事務和工作生活中，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那要怎麼寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂活動反思，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂活動反思1
活動目標：
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創造想象的能力，激發幼兒表演的慾望。
2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。
3、透過拼圖遊戲，培養幼兒對圖形的興趣，激發幼兒學習的積極性。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、小貓、老鼠胸飾若干；
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。
活動過程：
一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。
（１）教師講故事《貓和老鼠》。
有一隻小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......
師：請小朋友們想一想，小花貓回來以後，發生了什麼事情？ （請孩子續編故事）
（２）幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。
二、引導幼兒創編小花貓和小老鼠的動作及表情。
（１）引導幼兒創編小老鼠的動作；
師：小老鼠看見小花貓不在家，心裡覺得怎麼樣？它把高興偷偷藏在心裡，誰能學學小老鼠？
教師示範表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。
（２）引導幼兒創編小花貓的動作。
師：小花貓怎樣才能不被老鼠發現，捉到老鼠？
三、教師引導幼兒聽音樂表演。
（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
師：我們一起來玩《貓和老鼠》的遊戲吧。
（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩遊戲。）
（２）幼兒自己創編動作進行表演。
師：現在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。
（３）交換角色玩遊戲。
四、拼貼貓和老鼠。
（１）教師講解拼貼方法。
師：這麼可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？
（2）幼兒操作，教師指導。
四、教師總結。
展示幼兒的作品，並組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。
活動反思：
1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。
3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形並茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。
4.重視分層引領，先由"聽"與"看"後由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。
5.與孩子們互動及分組遊戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
中班音樂活動反思2
活動目標
1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。
3、樂於與同伴合作表現、體驗參與音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點：樂於與同伴合作表現、體驗參與音樂活動的樂趣。
活動難點：嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。
活動準備
課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。
活動過程
（一）遊戲匯入
幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當轎子，另外一名女孩當“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的遊戲。
（二）欣賞歌曲《小狗抬轎》
“今天，老師為小朋友們帶來了一個真正的大花轎，可是裡面坐的卻不是新娘子，會是誰呢？讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了。”教師邊播放音樂邊出示課件動畫，幫助幼兒理解記憶歌詞。
“讓我們給這首好聽的歌曲起個名字吧！”幼兒討論，回答。
（三）學唱歌曲
1、以提問的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學唱歌曲。
“幾隻小狗抬花轎？”“誰坐轎把扇搖？”
“一隻小狗怎麼了？”“然後老虎是怎麼做的呢？”
“接下來小狗又怎麼了？”“老虎卻在幹什麼？”
……
2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。
3、教師提出要求，再演唱一遍。
“小狗在拋老虎時，大家一起喊一二三，聲音應該怎樣？”讓我們試一試。
（四）音樂遊戲：“小狗抬轎”
1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個遊戲呢？”教師請出八個幼兒來扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。
2、提出要求，將幼兒分組，進行遊戲。
“大老虎坐在轎子裡是什麼感覺？表情應該是什麼樣？”“八隻小狗抬轎子時累不累？應該是什麼表情？”“大家一起向上拋時，聲音和動作應該怎樣？”
（五）活動結束部分
“歌曲中的動物你喜歡誰？你不喜歡誰？為什麼？”幼兒討論回答，教師小結。
“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什麼小動物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動物也唱到歌曲裡？”“你想讓哪個小動物來抬轎，又該讓誰來坐轎？”
幼兒隨音樂，學著抬花轎的樣子離開活動室。
活動反思
在活動中，多大數幼兒積極、愉快，這與遊戲帶給幼兒快樂有直接關係。整個活動，我以遊戲作為主要活動形式，幼兒在活動中表現積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學應以遊戲為主要活動形式，這十分符合幼兒年齡特點，只有在遊戲中才能使幼兒在玩中學，學的快樂、開心。
活動不足之處：
在幼兒學唱歌曲部分，我沒有發揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風格，一句一句地問，一句一句地唱，形式過於死板，今後應在這方面敢於放手，真正落實指南中的要求，使自己的教學更適合這個年齡段的幼兒。
中班音樂活動反思3
活動名稱：熊跳舞
活動目標：
1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽前奏、間奏。
2、用自己想象的動作自由表現小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友並和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
重點：用自己想象的動作自由表現小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友並和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
難點：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽前奏、間奏。
活動準備：
幼兒經驗基礎：
材料準備：
1、教學掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。
3、音樂磁帶，錄音機。
活動過程：引導策略
有效提問
一、圖形辨認
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動作的小熊。
3、明確圖中一前一後是相同的，中間是不同的。
二、傾聽音樂，觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞，知道音樂一樣時，熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂做動作。
1、創編小熊笨拙的動作，隨A段音樂表演。
2、隨B段音樂自由動作，表現小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好後，再聽音樂跳舞。）
3、隨音樂完整表演。（大膽表現，儘量做出與別人不同的跳舞動作）
四、結伴表演
1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
兩人交換任務。
(一)
1、這是誰啊？它在幹什麼？
2、它們跳舞的動作一樣嗎？哪兩隻小熊的動作是一樣的？
3、一前一後的小熊動作是相同的，中間的小熊動作是不同的。
(二)
1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？
2、小熊跳的好看嗎？我們再來聽一遍音樂，看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。
(三)
1、小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？小熊跳舞真開心，我們小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我們來聽第一段音樂，聽完後你用動作把它表現出來。（小熊是胖呼呼的，它的動作是笨笨的、慢慢的。）一起來學學。小熊們你們跳舞時不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？
2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎麼樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動作。
3、現在我們一起完整的來跳一遍，你們儘量做出與別人不同的跳舞動作。
(四)
1、現在我們找到一個好朋友，一個人跳舞、另一個人學他的動作。你們兩個人自己商量一下，誰先跳，誰先學。
2、兩個好朋友交換一下，剛才學的人現在來跳舞。
教學反思：
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在後，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，匯入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。並且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
中班音樂活動反思4
活動目標：
1.初步學唱歌曲，知道ABA的結構型別，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。
3.知道秋遊的時候應該帶些什麼，應該注意什麼。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《郊遊》，知道ABA的結構型別。
活動難點：並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
活動準備：
課件《秋遊》。
活動過程：
一、引入
你們郊遊過嗎？去了哪裡？玩了些什麼？
二、學唱歌曲《郊遊》
1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
歌曲裡小朋友郊遊時快樂嗎？他們是怎麼郊遊的？看見了什麼？
2.幼兒理解歌詞的含義，並學唱。
你們發現歌曲裡有相同的地方嗎？
3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。
這首歌裡唱到白雲怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎麼樣？
4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？
5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲裡，增加趣味性。
三、討論秋遊中應該帶什麼，應該注意什麼
應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅乾、毛巾、揹包等；而不應該帶零食、玩具等。
活動反思：
這不僅僅是一次音樂活動，透過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起遊玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，透過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那麼在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。
中班音樂活動反思5
活動目標：
1．感受樂曲活潑、歡快的情緒，能跟著音樂節奏跳舞。
2．學會與同伴合作跳舞，體驗與朋友一起遊戲的樂趣。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．能根據音樂的速度，變換動作速度。
5．經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備：
兔子舞音樂；為幼兒貼好顏色標誌，幫助幼兒區分左右；兔子隊員頭飾。
活動過程：
一、情景匯入。
師：小朋友們好，我是兔子啦啦隊的隊長，我們的森林運動會就要開始了，可是我還沒有招到我的啦啦隊隊員，你們願意來當我的隊員嗎？
師：聽了這段音樂你有什麼感覺？
二、一隻兔子來跳舞。
1．播放音樂，教師示範舞蹈一遍。
2．請幼兒說說自己看的的動作，並學一學。
3．聽音樂，幼兒跟隨教師學跳兔子舞。可一起唸白：紅色|綠色|跳跳|向前跳|，幫助幼兒掌握節奏和動作。
三、兩隻兔子來跳舞。
1．教師邀請一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請者的肩膀上，做行進中跳舞的動作。
2．引導幼兒掌握兩隻兔子跳舞的難點。
3．幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。
四、長長的接龍舞。
1．師：看來兩隻兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了，我要請更多的兔子合作一起跳，誰願意接受我的挑戰。
2．請幾位幼兒排隊合作一起跳。
3．全體幼兒一起跳兔子舞。
五、結尾。
教師給幼兒頒發拉拉隊頭飾。
活動反思：
《兔子舞》選材於中班教學主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結構整齊，節奏鮮明，是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那麼如何將流行的音樂元素有機地整合到音樂教學活動中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢？本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學習和幼兒對音樂能力的培養相結合，儘量利用音樂的表現因素和手段來豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂趣。
中班音樂活動反思6
《粉刷匠》歌詞簡單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時，我針對中班幼兒的年齡特點，注意調動幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會，鼓勵幼兒勇於創新，大膽表現。具體的說，首先，我準備了油漆工粉刷牆壁的畫面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，為本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。為學習歌曲打下基礎。我示範演唱時，沒想到該歌曲家喻戶曉，很多孩子就跟著我演唱起來。於是，我直接進入下一環節——學習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最後一句誇張、頑皮的表情），根據歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最後，我還提供了該歌曲的演唱影片，讓幼兒跟著演唱。因為本次活動是家長開放日，所以我還組織幼兒分組進行了表演唱，伴隨著音樂，孩子們開心地唱著、跳著，現場的氣氛非常熱烈。
透過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，透過動作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程，孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優美。如此的在教中學，在學中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動，留下的印象也異常深刻。
在第四階段“以評促教、評價教學”學習過程中，學員結合本階段主題，撰寫實踐作業作業的正文內容：
評價就是在具體的教學過程中，教師對學生的學習狀況表現出來的評價藝術。這裡，學習狀況包括學生在學習中表現出來的學習態度、學習信心，學習效果等。但靜下心來仔細想想現在的課堂，我聽到很多諸如：“好的。”“不錯。”“恩。”這樣的評價語。這樣的評價單調，乏味，能真正達到評價的目的，實現評價的自身價值嗎?“教學評價是一門藝術，如果你想成為一名優秀教師，首先你要學會評價學生。”
透過聽課、思考、實踐，我覺得有效的課堂教學評價可從以下幾個方面進行：第一、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。
第二、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情
第三、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。
在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地為表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且為了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構多元互動的立體評價機制，多方面發現和發展學生的潛能。
1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利於調動學生內因，啟發學生認識自我，發現自我；運用自評有利於減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。
2、教師要引導學生互評，促進合作，共同發展。教師在引導學生互評時，首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待夥伴，從夥伴的優點中找到自己的不足，從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時，總是挑對方的“刺”，老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待夥伴，能正視自己、正視夥伴。
課堂評價必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學生成為評價的主人，讓學生關注自己的發展和進步，真正體現評價所應有的教育意義。
還應注意，我們在對評價形式進行創新的時候，不要忘了一些很好的傳統評價方式。如：點頭、微笑、眼神、口頭與書面結合、當眾與個別結合等等。
總之，課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略，用積極的態度看待學生，從每個學生髮展的內在需要和實際狀況出發，評價他們各自的發展程序，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著更高、更美而努力！
中班音樂活動反思7
活動目標：
1、感受歌曲輕鬆愉快的玩樂情緒初步學習在休止間奏處控制不唱。
2、透過回憶、模仿、吹泡泡遊戲情緒，掌握間奏。
3、大膽參與歌唱活動，體驗間奏處等待的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
吹泡泡工具一套
活動過程：
1、匯入（激發幼兒的興趣）
“小朋友們有沒玩過吹泡泡啊？”
“今天新老師帶來了吹泡泡的工具！小朋友來看看吹出來的泡泡是怎麼樣的？讓我們一起來看一看，泡泡吹出來後是怎麼樣的？”
“一樣大嗎？”
“吹出來後泡泡怎麼樣啦？”——飛上天了。
“剛才新老師吹的那麼多泡泡都去哪裡了？——破了，不見了。”
2、改編兒歌“吹泡泡好玩嗎？那今天新老師把吹泡泡遊戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。”
“那小朋友跟著新老師一起來唸一遍！”
3、把兒歌放在了一首好聽的音樂裡
“今天，新老師把兒歌放在了一首好聽的音樂裡，讓我們一起來聽一聽吧！”（有歌詞的地方不加動作）
4、小朋友跟唱
“現在小朋友跟著辛勞是一起唱，會唱的大聲一點，不會唱的小聲跟著唱。”
“剛才新老師在唱的時候有兩句是沒有唱的，是哪兩句呢？我們一起來聽聽看。”
“這是音樂休息的地方，這叫著間奏。”
“那剛才新老師在不唱的時候都做了什麼動作？”
“那間奏的時候可以幹什麼啊？”
“咦”泡泡不見了時小朋友覺得怎麼樣啊？“泡泡不見了是不是很奇怪啊？那怎麼表示很奇怪啊？聲音上也要表現出很奇怪。”
5、邊唱邊和泡泡做遊戲
“你們來變成我們可愛的泡泡”
6、全班一起唱3—4遍
活動反思：
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由於是出於孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。
中班音樂活動反思8
設計思路：最近，我們班正在進行《熊的故事》主題活動，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節，對物體的大小多少進行比較或匹配。發現孩子們很喜歡熊這一動物形象，於是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到後，也紛紛模仿。於是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結合子主題“變石頭”裡，扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，馬上就變成“動物石頭”，作一相關動物造型，動一下，就被“熊”抓走。
活動目標：
1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。
2、體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一隻、創設一個“熊”的家
活動流程：熱身運動—音樂遊戲《變石頭》——放鬆整理
活動過程：
一、熱身運動
1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林裡面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，採上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動
跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂遊戲《變石頭》
1、幼兒複習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作
2、教師介紹規則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。
3、教師扮演“熊”在家裡睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創設的情景進行遊戲。
4、師幼遊戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)
5、再次遊戲。誰堅持到最後拉，那他就是冠軍，我們為他拍拍手。
三、放鬆整理
1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放鬆放鬆。
個別化活動
一、區角活動
1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進行數數，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進行排隊。
2、在美術角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。
3、在音樂角，聽音樂做各種動作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作，自編自演。
二、參觀活動
給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做遊戲時的情景，瞭解做遊戲要掌握的規則。
個別活動引發的興趣及經驗：
個別幼兒：個別幼兒對音樂遊戲不是很感興趣，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動來動去，即使不動了，堅持的時間也不長。
多數幼兒：多數幼兒非常喜歡音樂遊戲，聽到音樂停了，馬上不動，而且還會擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動作進行遊戲，而且堅持的時間很長，真像個石頭人。
教師分析並對照自身資源
個別幼兒： 個別幼兒對遊戲很敏感，很快就掌握了遊戲規則和要領，只要老師說一遍，就領會了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會動，遊戲意識非常強。
多數幼兒：多數幼兒喜歡做遊戲，但規則意識不是特別強烈，需要老師語言上或動作上的提醒，比如說音樂停了，現在不可以動了等，動作上能夠有一些簡單的變化。
活動反思：
這是一節音樂遊戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在遊戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續遊戲，直到剩最後一個小朋友，堅持到最後的就成了冠軍，並且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動，在第二次遊戲時，最後還剩兩個小朋友堅持到最後，難分上下，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心。但是，在遊戲過程中，有個別幼兒規則意識不強，明明已經被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來遊戲了，看來以後，老師在遊戲時，要對個別幼兒多加強遊戲的規則意識。
中班音樂活動反思9
中班音樂教案活動《小海軍》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速後曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景，感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速後音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇，萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心，快來看看幼兒園中班音樂活動《小海軍》含反思教案吧。
幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，.改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒透過傾聽，感受其音樂性質的變化，並結合海軍生活錄影、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。
活動目標
1.感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速後音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇。
2.嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速後曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3.萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。
活動過程：
一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質
1.幼兒隨進行曲入場。
2.師幼共同表演《小海軍》
3.引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。
提出問題：聽了這首音樂有什麼感覺?音樂中的小海軍們正在做什麼?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞彙來表達自己對音樂的感受，並且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格鬥、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)
二、觀看錶現海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速後輕柔、優美的性質
1.鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。
提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎麼樣?和原來有什麼不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什麼?
(幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞彙來表達自己聽完小海軍的變速曲後的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，並沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，並透過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了
由於幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來後海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)
2.引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)
3.觀看海軍生活VCD後，啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現。
(表現海軍生活的VCD是幫助幼兒瞭解海軍操練歸來後的生活情景最直接、最便捷的方式。透過觀看VCD，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來後的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)
(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
(在散文詩的啟發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。)
三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。並表現小海軍操練與生活的情節
1。幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)
活動反思：
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體並取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗並表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，透過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲後就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之後幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯絡。
中班音樂活動反思10
音樂活動“快樂的小蝸牛”一首很好聽的歌曲，根據小蝸牛的特點，歌詞寫的幽默詼諧。
它的目標是1．理解歌曲的內容，初步學唱歌曲。
2．感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3．進一步瞭解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動的重點和難點在於初步學唱歌曲，感受3/4節拍的`特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動結束了，儘管多數的幼兒都能唱這個歌，但是我自認為對於這個音樂活動上的不是很好，三拍子的節奏有些難唱，孩子們唱起來音準不夠，節奏難把握。就連平時唱歌能力較強的孩子也沒掌握好。
我認為這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由於準備不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在後面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報。
教的度難沒把握好。由於自己在教學流程上的突然改變，也可以說自己是準備沒到位。因此在這次的音樂活動中，我未做過多的歌詞解說，結果，幼兒對於第二段的歌詞含糊不清；其次，為了歌曲中能唱出逍遙、自在的心情，我們加唱襯詞“呦呦”，其實我們還可嘗試用不同的襯詞來代替“呦呦”，感受不同的襯詞所帶來的不同歌曲情緒，如呀呀、嘿嘿等。
總結本次經驗教訓，在以後的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到並及時採取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
中班音樂活動反思11
目標：
1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握和點音符和切分音符的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
準備：
1、與歌詞內容相匹配的小圖片若干。
2、大鼓一個。
過程：
一、學唱歌曲。
1、聽教師範唱，初步瞭解歌曲內容。
2、熟悉歌詞，與老師一起有節奏地念歌詞。
3、聽曲調拍節奏，重點練習9～24小節地節奏。
4、節奏遊戲
一、目標：
１、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
２、透過創編歌曲，發展幼兒的想象力。
二、資料準備和環境創設：
１、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，並改編過一段歌詞。
２、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、塑膠袋、石子。
三、活動過程：
1、複習歌曲《大鞋與小鞋》
（1）師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學會了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎？今天來了這麼多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽聽吧。
（2）師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎？那應該怎麼唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路應該怎樣唱？（輕、快）那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。
2、幼兒自由體驗：
（1）師：今天老師發現很多小朋友都穿來了自身的漂亮的鞋子，現在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎？你們看有哪些地方？（幼兒自由說）
師：現在就請你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽聽會發出什麼聲音來。
（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）
教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，並能用較形象的象聲詞表示出來。
（2）互相交流：
師：誰來說說，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什麼上面踩了一踩？發出了什麼聲音？（引導幼兒用不同的象聲詞表達）如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音。
3、創編歌曲：
（1）演唱改編過的一段歌詞
師：小朋友們，我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過一段歌詞，怎麼唱的，還記得嗎？一起來唱唱看。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（2）幼兒創編歌曲：
a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢？我們一起來試試吧。（集體創編一段）
b、幼兒自由結伴，選擇場地進行創編，教師隨機指導。
師：那麼鞋嬰幼兒在其他地方玩的事能不能也把它編成歌唱出來呢？現在就請你找幾個好朋友，自身找個地方，帶著鞋嬰幼兒再踩一踩，然後把它編到歌裡去唱出來，好嗎？
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
（３）幼兒展示效果：
師：現在誰願意到前面來把你們剛才編的歌唱給大家聽的？
提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。
4、結束
師：今天，我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑膠袋上、石子上走了一走，還編出了好聽的歌，下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩，編出更多好聽的歌來。
活動反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對於剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲並能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，並能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的瞭解，為後面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至於感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以後在活動中要注意的。
2、以利用標誌圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標誌圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以後，我便提問幼兒聽到了什麼，幼兒的回答並不豐富，很多孩子聽完以後有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標誌圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲裡唱到了什麼，然後再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動後，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次複習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一箇中班小朋友的自豪感。
中班音樂活動反思12
活動目標
1、透過耳朵對音樂開始、和停止進行判別，感知音樂有反覆地開始和突然停止的特點。
2、在遊戲中，幼兒嘗試使用指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協調反應能力多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、透過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起遊戲的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備
音樂MP3、圖形貼上(紅、綠)、方向盤人手一個
活動過程
一、匯入（幼兒進場）
二、談話：
透過談話啟發幼兒發現生活中的"開始和停止"的事件。
1、師：小朋友們都坐過汽車，當司機叔叔看到綠燈時怎麼辦？看到紅燈呢？（強調遇到紅燈立刻停止）
2、師：媽媽通常用什麼給小朋友洗衣服呢？怎麼樣才能讓洗衣機轉起來呢？怎樣才能停止呢？
3、師：我們小朋友平時最愛聽音樂了（出示錄音機），怎樣才能聽到音樂？當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎？
4、師：那你還發現生活中有什麼能夠突然間開始，然後又立刻停下來呢？
幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點。
師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什麼不同？它有趣再哪裡？一會告訴我。
師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什麼不一樣？
師：對，這首曲子表現的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多遊戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的遊戲吧！
四、表現音樂
1、拍拍小手
2、師：我們來把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂開始開煤氣，音樂音樂結束關煤氣。
（總結評價遊戲，品嚐好菜）
（強調音樂停止，動作馬上停下來）
表演手腕花的遊戲 兩兩編演 圍成圓圈表演
3、幼兒創造遊戲
4、開車去郊遊
我們吃好了。也找到夥伴一起玩了，現在叫上我們的夥伴，好朋友一起座上老師的大巴車去郊遊。路上我們會看到很多美麗的風景，當音樂停止的時候我們就要停下來拍照了。我們要擺出你喜歡，漂亮的動作poss，在場的老師要幫我們的小朋友拍照哦，但老師要求每次的動作不能重複哦。走嘍，我們坐上車去郊遊嘍。
五、活動結束
今天我們玩的音樂遊戲開心麼，我們知道了音樂有開始和停止的特點，我們小朋友也能在音樂中開心的表現自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片，我們欣賞去。
活動反思
中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，並沒有很多事先的準備和指導。透過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們透過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂訊號指揮身體運動的好習慣！這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂！盡情享受和同伴一起遊戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養，對音樂的節奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩遊戲。在這次遊戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次遊戲活動上的不夠理想。由於自身對如何去帶好一節音樂活動，還沒太多的思路和想法，現在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以後我要不斷學習音樂知識，提升音樂素養，在教學上要有更深的鑽研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。
中班音樂活動反思13
活動目標：
1、學唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
2、樂意用不怕寒冷、堅持鍛鍊的精神鼓勵自己。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
活動難點：樂意用不怕寒冷、堅持鍛鍊的精神鼓勵自己。
活動過程：
一、引入主題
二、幼兒交流幼兒相互交流自己在戶外鍛鍊的感受。
三、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲第一段。
2、欣賞歌曲第二段。
3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。
四、幼兒學唱。
1、引導幼兒跟著教師的琴聲，模仿大風的“呼”聲，哼唱歌曲旋律，並隨著節奏左右擺動身體，感受歌曲旋律及節奏的特點。
2、幼兒跟唱歌曲數遍。
3、請幼兒討論：演唱歌曲前兩句時有什麼不同，以個別或分組的形式進行演唱，鼓勵幼兒根據自己的理解來表現。
4、請幼兒邊唱歌曲邊表演動作，表現冬天不怕冷，勇敢鍛鍊的精神。
5、請幼兒為歌曲取名。
活動反思：
這首歌曲學習之餘，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛鍊的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，透過這個歌曲的學習，讓孩子們樂意運動才是最重要的。這個活動也初步達到了這樣的效果。
中班音樂活動反思14
活動目標：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜。
活動過程：
1、一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理髮師：你們好，你們認識我麼？（理髮師）
教師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼？（剪刀）
剪刀可以發出什麼聲音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓
提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的，請聽歌曲“理髮店”。
（2）教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。
提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒
提示語：小朋友跟我一起來學學理髮師吧！
4、用領唱、齊唱的方式演唱.
（1）教師啟發幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其餘部分齊唱。
提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演
活動反思：
《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂活動反思15
活動目標：
1、用肢體感知音樂節奏，玩拉大鋸遊戲。
2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動重難點：
感知音樂節奏，玩拉大鋸遊戲
指導要點：
帶領幼兒透過用肢體動作的方式來玩音樂遊戲----拉大鋸，感知樂曲的節奏。
活動準備：
1、物質準備：拉大鋸兒歌
2、經驗準備：看過《伐木工》拉大鋸影片
活動過程：
一、第一次遊戲：坐著玩拉大鋸遊戲
1、動作示範講解。
動作示範：兩人對坐，雙腿自然盤曲，雙方對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯後仰動作。
2、聽音樂進行雙人遊戲：幼兒坐著玩遊戲。
指導和評價要點：幼兒用動作感受音樂的節奏。
二、第二次遊戲：站著玩拉大鋸遊戲
聽音樂站著玩拉大鋸。音樂結束時比力氣。
指導和評價要點：觀察幼兒站著做拉大鋸遊戲的動作，能否跟上音樂節奏，結束後比力氣時提醒幼兒注意安全。
三、第三次遊戲：多人玩拉大鋸遊戲。
嘗試三人、四人遊戲。
指導與評價要點：多人怎樣更有趣地玩。
四、第四遍遊戲：徒手創編拉大鋸遊戲
指導與評價要點：引導幼兒創造各種肢體玩拉大鋸遊戲的方法。
五、延伸活動：
用道具創編拉大鋸遊戲
師：孩子們，我們已經會玩了拉大鋸這個遊戲，在生活當中還有很多的道具也可以用來玩拉大鋸的遊戲，比如：絲巾、木棍、墊子等等。回去可以跟爸爸媽媽，跟你的好朋友也一起來玩一玩，好嗎？
活動反思：
童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間遊戲兒歌素材，它符合了幼兒好動、好模仿、好表現的特點，而民間遊戲中加入兒歌后，更顯民間遊戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發揮。算是給孩子繽紛的遊戲世界裡增添精彩的欄目。