肚子裡的故事教學反思
作為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的 肚子裡的故事教學反思，希望對大家有所幫助。
肚子裡的故事教學反思1
《肚子裡的故事》一課要求大家想象一下肚子裡藏著的各種神奇的東西，把它們畫下來。我們在畫之前，往往會在腦中形成一個畫面，這個畫面有具體的東西和活動的場景，進一步想一想就可以編成一個故事。觀察和關注事物的形態、細節、色彩特徵。運用誇張變形、組合的形式來表達對事物內在本質。物與物之間的關係和細部結構的豐富想象力。
透過講故事：《孫悟空智取芭蕉扇》和《木偶奇遇記》聽、看故事，感受肚子是這樣的神奇，裡面居然可以發生如此多的故事，觀察瞭解，在啟發下想象，進一步激發學生想象，培養探索未知世界的興趣。
接著透過欣賞圖片，培養學生由感覺到知覺，從而瞭解未知神奇世界的內部規律，在畫家和小朋友的畫筆下，動物們的肚子裡有木筏、漂流瓶子、各種的小動物等等，嘗試和你小組的其他同學說說，你在動物的肚子裡看見了什麼？發生了什麼有趣的故事？讓學生有開口說的機會，有參與的機會。同時，在相互的交流中，擴充套件自己的思路，激發學生探索的興趣。
在老師的啟發下學生想象構思，要求學生在作畫時，動物要畫大一些，撐滿整張畫紙，而且動物的肚子要誇張一點，有足夠的空間，才能畫出生動、有趣的故事。想想這隻動物，都吃了些什麼古古怪怪的東西。讓學生髮揮想象，體驗對事物的`形態、色彩、細節、特徵的表現。學生的想象更加豐富，有的畫一家人在魚的肚子裡坐著一桌正在吃晚飯；有的表現了小白兔的肚子裡有一群歡快的小朋友在玩樂；有的描繪了大海龜的肚子裡有一個新的城市和天地等……學生的思維只要你正確引導，他們就能異想天開地進行繪畫創作。同時培養了學的生的想象力和審美能力。
肚子裡的故事教學反思2
《肚子裡的故事》一課要求大家想象肚子裡藏著的各種神奇的東西，把它們畫下來。我們在畫之前，往往會在腦中形成一個畫面，這個畫面有具體的東西和活動的場景，進一步想一想就可以編成一個故事。同時要關注事物的形態、細節、色彩特徵，運用誇張變形、組合的形式來表達對事物內在本質，物與物之間的關係和細部結構，培養學生豐富的想象力。
透過講故事：《孫悟空智取芭蕉扇》和《木偶奇遇記》，感受肚子是這樣的神奇，裡面居然可以發生如此多的故事；再透過畫面的觀察瞭解，進一步激發學生想象，培養探索未知世界的興趣。
接著透過欣賞圖片，培養學生由感覺到知覺，從而瞭解未知神奇世界的內部規律，在畫家和小朋友的畫筆下，動物們的肚子裡有木筏、漂流瓶子、各種的小動物等等，嘗試和小組的其他同學說說，你在動物的肚子裡看見了什麼？發生了什麼有趣的故事？讓學生有開口說的機會，有參與的機會。同時，在相互的交流中，擴充套件自己的思路，激發學生探索的興趣。
在老師的啟發下學生想象構思，要求學生在作畫時，動物要畫大一些，撐滿整張畫紙，而且動物的肚子要誇張一點，有足夠的空間，才能畫出生動、有趣的故事。想想這隻動物，都吃了些什麼古古怪怪的東西。讓學生髮揮想象，體驗對事物的形態、色彩、細節、特徵的表現。學生的想象更加豐富，有的畫一家人在魚的肚子裡坐著一桌正在吃晚飯；有的表現了小白兔的肚子裡有一群歡快的小朋友在玩樂；有的描繪了大海龜的肚子裡有一個新的城市和天地等……
學生的思維只要你正確引導，他們就能異想天開地進行繪畫創作。同時培養了學生的想象力和審美能力。