教師巾幗標兵事蹟材料(7篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟材料吧，事蹟材料以先進物件的先進事蹟為主要內容，以敘事為主要表達方式。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟材料嗎？下面是小編精心整理的教師巾幗標兵事蹟材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師巾幗標兵事蹟材料1
因為我們主任現在正在外地出差，她的事蹟由我與大家分享，毛靜麗在職培人的眼裡就是女強人和工作狂的代名詞，在家人的大力支援下，她一股腦把全部的精力都撲在了工作上。當我告訴她榮獲了公司度“巾幗建功標兵”，要進行事蹟宣講的時候，她在電話那頭說：“都是工作，哪有什麼事蹟”。
現在每個崗位都有熱愛工作和努力工作的人，但要做到把全部的愛都放在工作上又談何容易，但她就是那樣的一個人。估計在座的每一位在聽說601鋪管船，在坦桑順利竣工的好訊息，心裡一定都是滿滿的驕傲和自豪吧!但我們主任，那麼個敞亮的人，居然當著我們大家的面沒忍住，哭出聲來。我們的心象被針扎一樣心疼她，卻又不知道怎麼安慰她，到底是怎樣的一種“幸福”需要用淚水來宣洩啊!
記得那是在20xx年初，公司領導將海洋管道全自動焊技術研發和培訓一支技術過硬的全自動焊接機組，這樣一付重擔交給她的時候，她果敢且堅定地說：“請領導放心——。”從那一刻起，她就再也沒有踏實的睡過一晚，因為她知道自己肩上的擔子有多重。簡單的五個字，承載著她太多的努力與付出。
海底管道鋪管船法全自動焊接技術在中石油、管道局、管道六公司都是一項全新的技術，培訓專案和課題研究面臨著諸多困難和挑戰。從前期培訓方案的設計到全進口新裝置的除錯運轉，事無鉅細，她都事必躬親。由於時間緊、任務重，炎炎夏日裡悶熱的廠房讓人喘不過氣來，她工服被汗水浸溼一穿就是一天。在培訓和科研遇到帶銅墊根焊成型技術難題時，正值培訓最關鍵時期，她的眼睛由於長期盯在現場被弧光灼傷，又紅又腫，卻依然擦著眼淚，繼續和科研小組成員4天3夜鏖戰培訓現場。有多大壓力就有多大動力，在她的字典裡找不到退縮與放棄，憑藉女性特有的鑽勁和打贏了這場硬仗。因科技工作表現突出，作為公司海洋管道施工技術創新團隊成員之一，她榮獲管道局20xx—度科技創新優質團隊獎。
就在的最後一天，主任突然興奮的像個孩子與我們分享著她的喜悅。原來，透過職工培訓中心牽頭組織的金屬複合管TT焊接演示及技術交流會，公司與西安泰普特種焊接技術有限公司成功簽訂中海油平黃二期複合管焊接技術服務與勞務輸出合同，率先進入複合管TT焊接技術領域，填補了管道局此項技術空白，併為公司節約培訓經費400餘萬元，勞務服務直接創收150萬元。將為管道局培訓首個複合管TT焊接機組，實現複合管TT焊首個施工業績。
喜悅之情掩蓋不了她滿臉的倦容，記得幾日前她們從西安調研回來，三個人就病倒了兩個，她發著燒一天都沒休息，立即投入複合管TT焊接演示及技術交流會的準備工作，會前裝置除錯到凌晨兩點，資料一切正常後她才鬆了一口氣。當天，天氣突變，颳起了大風，廠房裡凍的人根本伸不出手來，她卻又早早的來到培訓廠房，一直在車間交流洽談連口水都沒顧上喝，卻依然神采奕奕。到底是怎樣的一種“熱愛”生病了都可以無藥自愈啊!
她的論文在中國安裝協會焊接專委會上榮獲二等獎。在各種交流活動中，她廣泛宣傳公司的業務領域和業績，擴大公司在全國焊接界的知名度。近期又被管道局評聘為公司唯一一名局級技術專家。
新年過後，剛上班她就又鉚足了勁，帶領大家提高教師教學水平，強化培訓過程管理，在培訓細節上下功夫，找突破。
“風雨彩虹鏗鏘玫瑰，追逐夢想總是百轉千回，再苦再累無懼無畏”……
如果把萬千女性都比作嬌豔的花朵，那她一定就是那朵喜歡迎戰風雨的鏗鏘玫瑰，因為她是如此堅信，公司的發展和壯大將是風雨過後那道最美最美的彩虹。
教師巾幗標兵事蹟材料2
進了她的班，都是好孩子;進了她的班，都會有進步。走進岷山學校，你就會感覺到老師身上蓬勃的朝氣和孩子般的熱情開朗。
班級是孩子們成長過程中不可缺少的重要集體，而學校正是孕育這些集體的沃土，我們學校的老師，都是把班裡的每一名學生當作自己的孩子，儘管工作很忙，沒有時間陪自己的孩子，卻每天有充足的精力來照顧，培養班裡的六七十個孩子。他們在課堂上，總是充滿激情。就拿我們學校的袁曉萍老師來說吧！他帶的班級是由七十二張笑臉組成的大家庭。由於班上孩子都是來自不同的鄉鎮，在七十二個孩子中，有五十九個是精準扶貧戶。在開學時，袁老師親自走訪了班上每一個孩子的家庭，瞭解每個孩子的情況，孩子們家庭比較貧困、經濟拮据，有的父母經常不在家，有的一月、兩三月、或半年甚至一年回來一次，他們有的就成了留守兒童，由爺爺奶奶或外公外婆監管，孩子們缺少了父母的關愛，缺少了家庭的溫暖，袁老師得知孩子們情況後，經常關注孩子們的日常生活，衣食住行，經常找他們談心，讓孩子們感受到家的溫暖，能夠感受到父母的愛，每次有孩子過生日，袁老師總是自己掏錢給孩子們買蛋糕給孩子們過集體生日，讓孩子們感受到集體大家庭的溫暖。
班上孩子特殊情況的較多，如有一對雙胞胎，任雙豔，任雙飛，父母都年邁了，父親身體又不好，家裡經濟很拮据。袁老師得知後，經常給孩子義務補課，讓他們把以前不會的知識弄懂，把當天學的新知識弄清楚，還從物質上還幫助他們，收集城裡孩子們不穿的衣服給他們送去，每學期開學出錢跟他們買學習用品。班上像這樣的孩子還有一個，他叫田永林，父母也離婚了，跟著外公住，孩子性格很叛逆，有一次，他不小心在放學路上摔傷了，流了很多血，袁老師聽到訊息後，立馬丟下自己生病需要照顧的孩子，送他去醫院，聽到醫生說，孩子已無大礙，她才放下心來。又看到孩子嘴唇乾裂，袁老師跟他買了最好的唇膏，並叮囑他按時抹。
班上還有一對雙胞胎，趙佳鵬和趙雙霞，父母外出務工，常年不回家，家中只有年邁的爺爺奶奶，在一天放學路上趙佳鵬被車子撞了，一時聯絡不上家長，她得到訊息後，馬上去醫院，檢查後沒有問題，才把孩子送回家，由於他家庭情況，在這一年去他家裡家訪了好幾次。像這些事，袁老師做得數不勝數，對於一個家庭來說，老師卻是他們百分之百的希望和寄託。所以，母愛一般強烈的責任心和使命感是袁老師管理班級的最大的特點。
對於學生的不足之處，不能簡單的批評，幫助其分析原因，找出改正方法，把每個學生當作自己的孩子一樣疼愛。對於成績優秀的學生，她有意識的培養他們的品格和意志，對學習有困難的學生，則想盡辦法鼓勵他們的信心，對患有疾病的學生，少不了前去探望，對於家庭貧困的學生，拿出錢物資助……
學高為師，身正為範。一名優秀的教師必須擁有淵博的知識，課堂上，她會做到精心預設，精彩生成，起伏跌宕，引人入勝。鮮活的知識，讓學生靈動而滋潤。她執教的《荷葉青青》獲學校“師德師風教學比武”一等獎。她用知識引導學生，用母愛關心學生，用人格感召學生，用耐心轉化學生。這是她的簡單人生，可黨給了她崇高的榮譽，多次被評為鎮級先進教師、三八紅旗手、優秀班主任，20xx年9月10日被評為縣級優秀教師。給生命一塊成長的土壤，還世界一片生動的風景，給生命一個飛翔的機會，還天空一道最美的痕跡。這是她不懈的追求！永遠熱愛這塊土地，永遠耕種好自己的田園，回報社會，這是她最大的幸福和快樂。
袁老師的教育使學生產生積極愉快的情緒，他們在她的陪伴下長大，進步成材。不論成績好壞，她都沒有偏見，公平，公正，平等地對待每個學生。她對學生多的是理解，鼓勵，特別是學習困難的學生，她更是付出一份愛心。
“袁老師既是嚴師，又是慈母，更是恩師，把孩子交給袁老師做家長的一百個放心。”這是家長的評價。
回首這一年的班主任生活，袁老師深有體會，做班主任是一件很幸福的事，儘管有時候會很累，但是這以是一個財富，看著孩子們的一點點進步，臉上洋溢著滿足和笑臉。她說她願做一名虞城的護花使者，用愛去照亮學生的心靈，陪伴學生一起成長！
教師巾幗標兵事蹟材料3
“選擇了教育事業，就是選擇了清貧;選擇了育人工作，就是選擇了奉獻。”一九九六年，我畢業於伊春師範學校，懷著一份新奇，一份期盼，走上了三尺講臺。從此以後，一條寬不過三尺的講臺，一塊墨綠如漆的黑板，一支潔白似雪的粉筆，就成了我的人生舞臺。如今我已經在這個舞臺上工作了二十年，帶出來一批又一批的學生，每當聽到自己教過的學生考上了重點大學，每當看到自己教過的學生走上了工作崗位，我心裡的那份成就感便油然而生，而每每此時，二十年來教學生涯中那些難以忘懷的`事情就會一幕一幕地浮現在我的眼前……
畢業後，我被分配到鶴北小學工作，一想到那一張張可愛的笑臉，一雙雙明亮的眼睛，我的內心就激動不已。可是，當我滿心歡喜地推開班級那扇門時，殘酷的現實卻給了我當頭一棒。教室裡的孩子們有的大喊大叫，有的滿地亂跑，根本無視我的存在。後來我才瞭解到，這個班級由於頻繁地更換班主任，造成班級不但紀律差，學習成績也很差。瞭解到這些後，我就暗下決心，一定要想辦法改變班級的現狀。可是剛開始教學的時候，只有工作熱情，沒有工作經驗，班級平均成績比學年其他班級很多。這時有的家長找到學校，吵著、嚷著要給孩子調班，這使我感到很委屈，也感到了前所未有的壓力。現在回想起那些日子真的很難捱，晚上都很難入睡，想出了種種不當班主任的理由，可是當我鼓起勇氣走進校長室後，剛說了一句：“校長，我不當班主任了!”不爭氣的眼淚就搶著流了出來，校長看了看我，笑了。並開導我說：“你剛參加工作，這些困難是在所難免的，我讓主任指導你一段時間，放心大膽地幹吧，學校永遠支援你……”校領導的耐心指導與鼓勵，給了我戰勝困難的信心和勇氣。我決心把壓力變成動力，一定要幹出成績，用自己的行動向家長證明我是一名值得信任的老師。
我深知，一個有成就的老師，必定是學識淵博、勇於創新、重教興研的人。工作中，我認真學習新課程理念，大膽嘗試先學後講的教學模式，積極參與學校及教育局舉辦的各種教研活動，打造高效課堂。要想讓孩子們取得優異的成績，就必須給孩子們創設一個良好的學習氛圍。從此以後，無論我接手哪個班級，都先從整頓班級紀律入手，一面自己網路學習，一面向有經驗的老教師請教班級管理的經驗。在培養班級幹部上下工夫，給孩子們樹立學習典型，利用榜樣引路。班級紀律差的問題解決了，我又把工作的重點轉移到抓孩子們的學習成績上來。我著手查詢孩子們學習不好的原因，力爭達到因材施教。首先，我在孩子們學習習慣上下功夫，培養良好的讀書習慣、寫字習慣等。其次，我在班級成立了圖書角，供孩子們利用課餘時間借閱，我還鼓勵孩子們開展換書讀的活動，並利用自習時間讓孩子們或讀、或講、或表演，以此檢驗孩子們的讀書成果。再次，為了培養孩子們的語言表達能力及提高習作水平，我一方面組織孩子們開展一分鐘主題演講，另一方面把孩子們按不同層次分成5人一組寫日記。一分耕耘一分收穫，在教育這方沃土上，我付出了辛勤的汗水，也收穫了豐碩的果實，工作得到了校領導和家長的認可，曾先後被評為林業局勞動模範、學科帶頭人、骨幹教師，十大名師，首席教師;管局級優秀教師、優秀班主任;總局級骨幹教師，教學標兵等榮譽稱號。
榮譽並不重要，作為一名教師，重要的是不僅要交給學生知識，還要關注孩子們的身心成長。而小學生年齡小，可塑性強，這就需要教師用愛心澆灌他們的心田。
在我教過的班級裡有這樣一個女孩，由於家境比較貧困，使得女孩產生了自卑心理。有時同學們無意說她幾句，她總是敏感地覺得同學們是故意在找她碴兒，所以經常和同學們發生衝突。我看在眼裡，急在心上。但並沒有因為這些當眾訓斥她，而是在尋找一個恰當的機會去感化她。
在一個寒風刺骨的早上，我走進教室，看見這個女孩只穿了一件單薄的衣裳，凍得不停地哆嗦，看了真叫人心疼。我急忙回辦公室拿了一件棉服，為了不傷害到她的自尊心，我沒有當著全班同學的面給她穿上，而是在門口示意她出來，女孩似乎明白了我的良苦用心，眼裡噙著淚花。沒想到透過這件小事我發現她慢慢地變了，不再那麼魯莽衝動，性格開朗活潑起來，能和同學們友好相處了，我想是我的細心和愛心感化了她。
幾年過去了，又是一個風雪交加的早上，我走在上班的路上，發現有一個女孩大老遠的在向我招手，我雖看不清她的面容，但我清楚地記得，那是我的棉衣……
作為一名教師，我無愧於我的事業，但作為一位母親，我始終心懷愧疚。由於長期繁忙的工作，使得我一直無暇照顧自己年幼的兒子，剛滿週歲，我就把孩子送到了幼兒園，我的孩子總是第一個送到幼兒園，最後一個接走。工作的繁忙使我不但疏忽了對孩子的照料，也錯過了陪孩子一起成長的好多樂趣。
記得20xx年，兩校合一，一切都重新開始，有很多工作要做，所以那時候非常忙。為了不耽誤正常的教學，學校把教研時間安排在了晚上，每週晚上教研的時候，我都會把孩子託付給別人看管，兒子總會無助地說：“媽媽，早點來接我!”那年冬天的一個晚上，教研結束後，我拖著疲憊的身子去接兒子，路上的行人很少，一路上兒子很乖，很安靜地靠在我的懷裡，一直仰望天空，忙碌了一天的我一句話都不想說，我們母子就這樣靜靜地走在回家的路上，忽然兒子用胖嘟嘟的小手捧起我的臉說：“媽媽，以後能早點接我嗎?”接著小手指向天空，“太晚了，你看，星星都陪我們回家了!”聽了兒子稚嫩的話語，我不禁心裡酸酸的，我連忙點頭答應並抱緊了孩子加快了腳步。等到家時，兒子已經依偎在我的懷裡睡著了，看著他酣睡中可愛的樣子，嘴角還不時泛起笑意，不知他又做著怎樣香甜的夢呢……忍不住在他的小臉蛋兒上親了一口，心裡默默地說：“孩子，媽媽又讓你失望了……”心懷對兒子的那份愧疚，眼淚忍不住撲簌簌地流了下來……
都說教師是太陽底下最光輝、最神聖的職業，可這神聖的光環有時也使我們教師不堪重負。二十年繁重的班主任教學工作，使得我身心疲憊，曾經不止一次的暈倒在工作崗位上，其實，累的時候也曾倦怠過。苦的時候也曾抱怨過，可無論怎樣，當我推開教室那扇門時，當我走上三尺講臺時，就會把所有的苦和累拋到腦後，就會全力以赴，傾其所能地教好我們的孩子。因為身為教師，我深深地知道，人們為什麼把教師當作園丁，那是交給你一把五顏六色的種子，而後期待你將一畦畦青澀的幼苗培養成一棵棵參天大樹。我要用我的全部智慧去耕耘、去澆灌，一天天，一年年，等待那絢爛多彩的夏天和果實累累的秋天……
教師巾幗標兵事蹟材料4
張海霞，景泰縣寺灘鄉玉川小學教師，20xx年參加工作，任教17年來，一直擔任語文英語教學以及班主任工作。是一名普通的人民教師，在多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評。
作為一名教師，張老師在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，張老師本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
張老師勤於學習，精於業務，樂於奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。張老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，張老師把自我的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
作為班主任她還善於組織和管理學生，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每一天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時光無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時光的引導中她逐漸培養出班級的骨幹力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養班幹部的組織潛力。在班裡一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她的班都安排地井井有條。
張老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自我也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發展對小學教師的要求。
張老師在思想上樹立高度的職責感，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。用心參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重。日常生活方面，她對自我高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自我的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為範”，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名合格教師。
因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自我的機會，不斷地完善自我，超越自我。用心參加各種講課、評課活動，公開課任務，讓自我在教育的舞臺上能有所成就。
張老師就是這樣，憑著對學生的愛心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，十七年工作中不斷取得一個個成績。多次被評為優秀教師，優秀班主任，獲得縣園丁獎，每年的成績都名利前茅。
張老師堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風，在平凡的三尺講臺上，儘自我的一份力量與職則。
透過十七年來的教學生涯，她真切地感受到教師是平凡而又不簡單的職業。
在學生眼中，她是一位博學的智者，更是一位親密的朋友。她用生動的語言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學生體會語文學習的快樂，感受語言文字的魅力。一句溫暖地鼓勵、一個鼓勵的眼神，一個漫不經心的撫摸、一首小詩都可以成為她語文課堂上的亮點，讓學生受益匪淺。
她面帶笑容進課堂，她深信微笑的魅力勝過千言萬語，面對鄉村小學裡的兒童，她希望用自己的笑容去溫暖他們的心靈，用自己的樂觀去點亮他們的世界。正是有了這樣樂觀積極的心態，有了這樣溫暖陽光的笑容，她的課堂總是輕鬆活潑，學生們如沐春風。
一支粉筆，繪製出繽紛的文字世界，三尺講臺，構築著多彩的語文空間，尊重學生是你的品質；熱愛學生是你的風格，在農村的這塊土地上，你默默無悔。
她就是景泰縣寺灘鄉玉川小學教師張海霞。
教師巾幗標兵事蹟材料5
一九八二年畢業於師範的，懷著對教育的摯愛，帶著對未來的憧憬，成為一名鄉村教師。幾十年來，她矢志不渝，像農民一樣珍惜這塊土地，把青春和深情放在了充滿希望的教育土地上。用粉筆描繪自己簡單的人生，用師愛耕種自己的這片田園。
情灑校園，像工人望著自己滿意的產品，像農民望著滿畦的秧苗，她每天關愛著自己的每一位學生。家住紅鵝村的謝蓉，由於成績差怕考試，在期末考試的那一天，她逃學了！到了下午還是沒有音訊，作為她的老師，她著急萬分。她家離學校有六里遠的路程，她自己的孩子也在嗷嗷待哺，加上天色將晚，天空又密佈著陰雲，怎麼辦？找！校長王慧玲和曾太柏老師和她一同前往紅鵝村，還未到三中，雨點就噼裡啪啦落下來，她們三人深一腳淺一腳邊走邊問，走了一半路程，雨越下越大，風越刮越猛，她們艱難前行，好不容易找到同村的一個學生家，推開門，她倆正說說笑笑，在灶膛烤火。幼小的她們怎知道此時的父母和老師正心急如焚。當她們把謝蓉送為他父母身邊時，樸實的農民只能說出“謝謝”兩個字來。她們三人回到學校，已是午夜十二點。
袁建清，一個有口吃的孩子；八歲時母親喝農藥自殺，一個可憐的孩子；輟學一年在家，一個跟不上班的孩子；校長讓他到她班做“旁聽生”。每當她看到他憂傷的眼神，每當看到他欲言又止，她又怎能放棄他！她一方面耐心的給他補課，讓他多說話，敢說話，一方面在生活上關心他，縫衣服，釘釦子，有時留他吃晚飯。他找回了自信，成績一日千里。透過一年多的努力，在小學畢業考試中，他竟然取得了語文第一名的好成績。他眼含淚水，高興的說，“全……全……全靠張老師的關心……和幫助。”
她總是特別關心貧困生。孤兒肖祥國，袁秀桃幾度輟學，是她讓他們重返校園。曾豪，單親孩子，媽媽在糖廠打工，維持生計。因為成績不太好，他媽媽不想讓他繼續上學，她得知這一情況，立刻來到他家，一方面做他媽媽工作，一方面鼓勵曾豪出外求學，自立自強，並慷慨解囊，後來將其送至湖南長沙航天技校學技術。由於動手能力強，他刻苦鑽研，在湖南省電子裝備大賽中取得了長沙市第一名的好成績。
學校後面住著一位雙目失明的孤寡老人，靠編織為生。每星期她組織學生為她撿柴，洗衣掃地，同學們都把他當成了自己的親爺爺。生病了給他熬粥；過年了和他守歲。六一兒童節，她們把他請到學校，把零花錢捐給他。學生走了一批又一批，愛心接力二十餘年。
巾幗不讓鬚眉。一九九六年她成為高沙鎮最年輕的女校長。當時學校條件簡陋，她用一個月的時間，走村串戶，與家長村委會達成共識，集資五萬，修建了圖書室，儀器室，會議室，電腦室。一九九八年，乘著普九的東風，積極建立文明學校。由於交通不便，她帶領廣大師生自力更生，用雙手搬磚塊，抬水泥，挖土方，填跑道。特別是在一個初秋的早晨，她們全校師生冒著晨霧，踏著露水，從周圍田埂上挖來草皮，鋪在學校的空坪。周圍的村民被她們感動，紛紛來幫忙，扛的扛，挑的挑。她們上武岡，下竹市，買樹苗，新栽珍貴花木一百多棵，植綠籬兩百米，學校面貌煥然一新，被洞口縣評為第一批“文明合格學校”。一九九八年在“普九”檢中，受到省市縣領導及專家的一致好評。
通往學校的小路坑坑窪窪，是最讓人頭痛的。晴天學生一身灰，雨天學生一身泥。家長擔心，老師揪心，學生鬧心，可是沒錢修。二零零九年透過各方努力，在高沙鎮政府的支援下，在當地群眾的配合下，師生捐款八千多元，籌資四萬餘元，修好了一條長二百米的水泥路。家長高興的說，“這條几十年的爛路，終於在女校長手裡修好了。”
教師巾幗標兵事蹟材料6
1997年——這是我難忘的一年，我終於實現了自己的願望，被分配到了白山市逸夫特殊教育學校做了一名數學老師。我帶著好奇與期待，來學校報到了。我知道這就是自己要為之奮鬥的理想事業和實現人生價值的地方。校領導把我安排到四年級去實習，趙老師給我介紹了學校的情況，讓我去教室走走看看，先和學生接觸接觸。這一接觸可把我給急壞了——我以前在學校學習的手語竟然和他們的手語一點都不一樣，和學生打手語，他們看不懂，他們比劃的什麼我也看不懂，因為她們的手語不是標準中國手語，而是地方手語。
孩子們圍在我身邊咿咿呀呀地說著、比劃著，我的內心卻很焦慮，然而，從孩子們期待的眼神中，我看到了他們的善良和質樸，看到了他們對生活的熱情、對知識的渴望。我下定決心要紮根在這裡，用自己的知識和努力，為孩子們的未來保駕護航。
要幹好特教工作，能夠和學生們無障礙交流，學好他們手語是第一步。帶著這個願望，我白天聽課，晚上就住在學校，天天與他們交流、溝通。就這樣，二個月下來，我基本上掌握了他們的手語，也教給了他們很多標準中國手語。我帶著他們教給我的手語走進了課堂，一堂課下來，由於手語的詞彙量很少，我感覺有些想表達的思想還是表達不出來。但是，學生們卻給我送來了信任、理解的目光，趙老師也給我送來了鼓勵的掌聲，這更加堅定了我做好一名特教教師的決心。
溝通沒了障礙，心的距離就更近了。平時和孩子們一起走在街上，別人也會覺得我就是他們中間的一員。孩子們也更加喜歡我這位新來的數學老師了。“外人說，我們天天跟這樣一群孩子打交道，是跳進火坑裡了。可我不這麼認為。比起孩子們，我們是幸運的，因為至少我們還可以聽到各種各樣美妙的聲音。”我經常說“雖然我們的學生不會說話，但他們與普通孩子一樣，對事物是有自己的看法的。而作為教師，我們就要像愛自己的孩子一樣，讓他們原本無聲的世界變得鳥語花香，讓他們能像正常人一樣在社會上找到自己位置。
為了教會這些特殊學生學習知識，我不斷學習手語、創造手語(由於有很多專業術語還沒有規範)，專研聾校教育學、心理學等特教專業理論，並進修了本科學歷，為搞好教學作好了充分的理論知識準備。特別是近幾年使用新課改教材以後，我能根據學生學習的實際情況調整學生容易接受的最佳教學方案。
20xx年，由於學校領導和老師的信任，我被推選擔任學校團支部書記兼大隊輔導員併兼任數學教學工作。然而我不僅沒有任何怨言，而且工作更加嚴謹認真、兢兢業業。為了教好這些聾生，在教授知識的同時，經過長期的探索和研究，我撰寫了多篇論文，並取得了相關研究成果，得到了國家、省、市教育部門的認可。十幾年來我講了很多公開課，也先後獲得了市“十佳青年”、省“巾幗建功標兵”市“普法先進個人”市“教學新秀”等稱號。但對我來說辦公桌上學生送給我的賀卡和一束小花、手機裡祝福的簡訊是最讓我自豪的。每張賀卡上和每個簡訊上都寫滿了學生對我的祝福——
“老師，我們想對您說，我們永遠愛您，因為您愛我們，把我們當朋友、當孩子。我們感謝您教給我們豐富的知識、做人的道理，真心地感謝您!”
“老師您就像我的媽媽，為了我們的學習，您忙完了白天又忙到黑夜，我很感動……您在我的心中佔據著很大的位置，並且您在我心裡的地位永遠不會變。祝您節日快樂!”…
教師之於學生，正如父母之於子女，都是一樣——不求回報。不一樣的孩子，一樣的愛。有時翻翻這些簡訊和賀卡，回憶回憶這些與學生之間的點滴小事兒，就像回憶自己孩子的成長曆程一樣，這本身就是一種幸福，並且是特有滿足感的那種幸福。”
記得有一名叫王旭的學生，他的家在長白縣，所以雖然他年紀很小，一年也只能回四次家。大部分的時間都住在學校。不知現在已長大的他是否還記得那次“有驚無險”的經歷。20xx年6月的一天，王旭突然肚子疼得厲害。我發現後，經過詢問，感覺這不是一般的肚子疼的症狀，由於學校地處偏僻，不容易打到計程車，我就急忙跑到大門口堵車，終於堵到了一輛送冷鮮肉的車子，司機是位好心人，同意把我們送到醫院。坐在車上，看到他無助的眼神，我知道孩子生病了，可是媽媽卻不在身邊的感受，我把他摟在了懷裡，他平靜了很多。到了醫院從掛號到看病、化驗、做B超、繳費、取藥，樓上樓下，我不知跑了多少趟，整整忙了一個下午。醫生為他打上點滴後，疼痛的症狀漸漸消失了，我長長舒了口氣。這時，我渾身就像散了架一樣，可還是堅持守在病房裡，一直等到晚上7點多，他的家長從老家趕來。我把病情向家長講清楚之後，又交代了醫生叮囑的注意事項，這才放心地回到家中。王旭的媽媽感激地說：“看把老師急的，你真是比我們家長還操心。孩子在您身邊，我們真是省心了!”
20xx年5月，我已經懷孕近8個月了，可是我不想給學校的工作添累贅，我沒有向學校提出任何要求，還一直和以前一樣擔任著校團支書、大隊輔導員工作和2個班的數學教學工作。那時由於學校條件所限，我們學校的老師除了正常授課，每週還有一項重要的工作就是輪流看護學生去學校附近的浴池洗澡，最近的浴池離學校也有七、八百米的距離。要帶領五六十個聾啞學生和培智學生走一個來回，還要負責學生的路上安全和洗澡的安全，很多老師都勸我說不要去了，但我還是堅持帶他們去。我也記不得是5月幾號了，我和學校的高老師看護學生洗澡。一切都很順利，快要到學校大門口的時候，遠遠地看到一輛三輪車急速向學生隊伍撞過來，我根本顧不上，也沒有想那麼多，我和高老師同時衝到了隊伍的最前方，用我們的身體保護住我們的孩子，三輪車在剎車的時候，把我們推出了一米多遠，終於停住了。高老師死死的拽住了司機，我氣喘吁吁的跑回學校叫來了其他老師，在交警隊我們才知道三輪車司機是醉酒駕車，學生們都說我們當時真的像媽媽護著自己的孩子一樣。這樣，在點點滴滴的愛的付出與操勞中，我經歷著艱辛，品味著快樂，收穫著幸福。
15年的光陰啊，作為一名普通的特殊教育教師，我走過了一段不平凡的道路，經歷了一段不一樣的人生。可以說我是幸福的!一份春華、一份秋實，我願把一生教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我會一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，併為此奮鬥一生，與逸夫學校一起騰飛，讓人生更精彩!
教師巾幗標兵事蹟材料7
我是XXXX中學的一名普普通通的教師，沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有驚人的壯舉，但我在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鑽研，得到了領導、同志們的讚譽、學生的認可，為班級創造了良好的學習環境和育人環境。
我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，思想進步，積極參加單位組織的政治學習，認真領會會議精神。我組織紀律性強，堅守工作崗位，積極參加各種義務勞動，恪守職業道德，憑著高超的教學藝術，良好的師德及高尚的思想品質得到了領導同志們的一致好評。
我xxxx年畢業於XXXX，分配到xxxx中學後從事數學教學，擔任班主任管理班級事務。在教學中，我虛心向老教師請教，很快熟悉了教學，掌握了教學藝術。練就了教學基本功，並積極進行教學改革，教育創新研究。不斷更新教育觀念和教育手段，改進在工作中不足。我刻苦鑽研業務和教學技能，工作成績顯著。我深感所學知識不足，便報考了安徽師範大學教育學院，利用業餘時間自學，並以優異的成績畢業，拿到了畢業證，為今後更好地工作打下了良好的基礎。
近年來取得的主要成就：
1.擔任班主任工作成績顯著：
我所帶班級多次被評為先進班集體。在班級管理中我特別注意培養學生對集體、民族、國家和社會的責任心和自身的進取精神，特別關心有特殊困難的學生，用對學生一輩子負責的精神對待學生。我積極履行教師職責，言傳身教，以身作則。
2.擔任高中數學教學工作，所教學生在歷次考試中成績突出：
我在教學中認真鑽研教材，教學大綱，認真備課，精心組織課堂教學過程。我熱愛教育工作，熱愛學生，能從思想、學業、身體、心理等諸方面關心他們的全面成長。在教育上我講究教育的科學性、實效性和訓練的及時性，注重思想教育與科學知識的結合和無形教育環境的創設，在近三年的教學中所教班級在考試中名次在同類學校名列前三名。
3.在特長生的輔導上：
對於學生的發展的問題，我提倡因材施教。我在數學教學、學生學法指導、計算機輔助數學教學方面積累豐富經驗並取得了一批成果。製作課件和教學設計在新課程優秀教學資源評比中獲一等獎，在中學生數學競賽中所輔導的學生在中學生數學競賽獲得二等獎，同時也獲得優秀輔導員稱號。
4.在教育科研方面：
我積極參加了素質教育研究，新課程探究教學的研究，優秀班集體建設的研究，所撰寫的論文，《研究中學生心理組織數學教學》、《素質教育應試教育考試評價制度》在論文評比中評為二等獎，在縣教委組織的集體備課中獲得三等獎。
作為跨世紀接班人的青年教師，我認為不能僅滿足於學習借鑑前人的經驗，停留於“傳道授業解惑”的程度上。要有所發展、有所創造，努力形成自己的教學風格，這是一個教師成熟的標誌。我要求自己，一定要透過認真學習和鑽研現代教學理論和身邊老教師的成功經驗，結合自己的特點，形成了自己獨特的教學風格和特點。
我在業務上起到了骨幹作用，做到幹一行，愛一行，認真履行教師職責，圓滿完成領導教給的每一項工作，在生活中該同志也寬以待人，從不計較個人得失，踏踏實實地邁出人生的每一步，快快樂樂地迎接每一天。
我在總結自己的工作時寫下了這樣的話：“我既要想到不耕耘就不會有收穫，更要想到有十分的耕耘並不一定有十分的收穫。但是最重要的是先要去耕耘，因為人生的“季節”是不等人的。作為教師保持“職業青春”常在的秘密只有一條，那就是終身學習、不斷進取”。
我就是這樣一個人，在自己平凡的崗位上努力工作著，工作著。