教師敬業奉獻事蹟材料2015
張系鎮沅縣振太鄉小學教師，男，生於1974年4月，專科學歷。1996年3月在振太鄉小學參加教育教學工作。在此期間，他忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，師德高尚，勇於拼搏，模範地履行著教師職責，熱愛學生，團結同事，工作熱情認真，盡心盡力為家鄉教育事業嘔心瀝血、默默奉獻，深受領導、同事、學生和家長的一致好評。
身處逆境，心繫教育
張老師1993年初中畢業，後由於家庭困難，沒有能夠繼續求學深造，只好回家務農、出門打工維持生活。後來他想，逃避貧困山區不是長遠之計，因為家鄉渴求上學的孩子還很多，他們需要教師。生於山區，長於山區的他，為了讓家鄉孩子能夠上學，在當時教師奇缺的情況下，他於1996年主動申請並獲准後毅然走上了教書育人的為師之路，並立志為家鄉教育事業奉獻一生。最初的他，雖然僅僅是一名代課教師，但總是樂呵呵地笑對每一天，笑容裡寫滿了當上教師的自豪。然而，步入課堂後，面對一雙雙渴求知識的目光，對於沒有合格學歷的張老師來說，無疑是機遇與挑戰並存，也真是書到用時方恨少。於是，他一邊努力工作，一邊勤奮自學。白天，他是老師，孜孜不倦地教育學生。晚上，他在煤油燈下如飢似渴的勤讀著借來的一本本《教育學》、《心理學》和《雲南教育》等書籍，以此提高自己的教育教學水平。真是功夫不負有心人，他於2002年8月透過國家考試，獲得了公辦教師資格。該是休息一陣子的他並沒有停下前進的步伐，而是更加自信地加入到函授學習中，並獲得了小學教育專科的學歷。同時，他還參加了許多關於教師教學業務水平的培訓與提高學習，特別是在鎮沅縣教師進修學校民代班的學習期間，由於各方面的表現都非常出色，獲得了“優秀學員”的榮譽稱號。張老師的成長，也應該說是山區教育的成長，他任教的第一年就以優越的教育教學質量，贏得了同事的一致認可。
人往高處走，他往山區跑
常說人往高處走水往低處流，而張老師卻對山區教育無比青睞。張老師一直主動要求到偏僻的山區任教，因為他深知山裡的孩子最需要他，需要像他一樣以山區學校為家，以學校的發展為己任的好教師。他的足跡跑遍了振太鄉東山片區的文板小學、荒田小學、沙河小學、塘坊小學和文怕小學，其校屬區所有村寨，都灑滿了他勤勤懇懇的教書育人的汗水。他這一跑就是15年,在艱苦環境中拼搏奮鬥的他，鑄就了堅強、崇高、誠實的優秀品質。他給家鄉人們留下了平易近人、關心同事、熱愛工作、艱苦樸素的深刻印象。他愛生如子、愛校如家、踏實工作的工作作風。由於工作成績突出，深得領導、教師和家長的信任。為此，除了一直擔任班主任外，還先後被推選為學校的校長、教導主任、財務員、職工代表和學校少先隊總輔導員。在可以說張老師始終紮根於最為偏僻的山區，為高寒山區傳遞的是文明聖火，譜寫的是教師愛崗敬業、無私奉獻的篇章，激起的是高寒山區人們熱愛教育事業的款款深情。
教書育人，方法為尊
張應權在傳道授業解惑的為師生涯中，始終採最為用科學合理的方法教育學生，讓學生把理論與生活實際緊密結合起來，以達成教育教學目標，生成學生在素質教育下應有的科學知識與技能素養。就像有一次,當他聽說一村民因受“讀書無用論”的影響，導致其孩子輟學回家時,立即連夜走了三十幾裡山路趕到寨子，勸說家長，讓孩子回校上學。在他苦口婆心地勸說下，在他誠懇之心的感動下，在他摸出僅有的10元錢遞給孩子去買雙鞋穿的時候，家長流淚了——因為眼前的張老師穿著的是補過後又破了個小洞的'鞋，而後孩子又笑著回到了學校，回到了張老師身邊。
大家也還清楚的記得，那是在1997年盛夏，學校中一個名叫小才的學生在上體育課時不慎扭傷了腳。那時，學校所在的地方，交通極不方便，當地的交通運輸靠的是人背馬馱的方式，並且小才同學的家離學校三公里多。張老師生怕小才同學缺課而影響學習，於是他毫不猶豫地擔當起了在羊腸小道揹著小才上學和放學的任務，他這樣一做就是一個多月，學生康復之後，小才和他的家長都感動不已，買了禮品去感謝他，但都被張老師拒之門外，鄉親們給他的評定是憨厚老實，其實張老師的家境情況並不富裕。作為獨生子女的他，為了提高邊遠山區的教育教學質量，經常不計任何報酬，任勞任怨的超工作量的工作著。稍有閒暇，他總不忘給遠在幾十公里外的老父老母捎去問候——或許是自責也難以揣測，倒是有人見過他紅著眼睛走過——孝子!
張老師說過，要想組織好班集體，可不能忽視了對“德困生”的教育，只有把教育得學生有高尚的德行，教學起來才事半功倍。在2009學年，他任教的班級一個名叫小友的同學是班裡出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，張老師並不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。後來，張老師就抓住該生愛動腦筋的閃光點，讓他在課堂上、在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，他也由此改變了許多，很多同學變得喜歡跟他做朋友了小朋友。這樣一來，教學就也大見起色。語文課堂中，相關節約的口語交流中，張老師針對現在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教育教學工作帶來了許多的新問題，面對問題，他不是怨天尤人，而是以飽滿的熱情尋求解決問題的有效方法。以極大的耐心和熱情來對待班上的學生。因為現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重的浪費現象，吃剩的飯菜、點心及沒用完的橡皮、書本等扔到垃圾桶中比比皆是。面對這種情況，他不但在語文課堂啟發學生以節約為美，而且專門利用班隊會進行教育，給他們講革命故事，啟發孩子認識到幸福生活的來之不易，進而培養學生居安思危的想想意識。並靈活利用生活實際中的例子，讓學生談談麵包是怎樣來的，在學生各抒己見後，鼓勵學生為災區捐獻愛心和祝願。在他如此的教育下，班級中浪費的現象減少了，因為大家都爭著把節約下來的錢物捐給地震和乾旱災區。久而久之，學生思想品德變得高尚了，學習成績也大大提高了，可見，文道結合是教書育人的必經之路，而張老師的方法正是此理的最好詮釋。以此教育的結果是他所任學科，在多次鄉級組織的學年期末素質評價中，都名列前茅。他撰寫的《淺談教師如何實施新課程教學》在2005年7月思茅市教育教學論文競賽中榮獲叄等獎。惟其如此，張老師那兢兢業業、無私奉獻的精神，一直是當地村民讚歎不已的熱門話題。
喝水不忘挖井人，教育最需張應權
張老師多年來始終在教育第一線工作，也一直用優秀教師的標準指導自己的工作，他在教學中不斷探索教學改革的新路子，作為學校校長、教導主任，他不忘組織學校教師參加利用“參與式”教學法進行校本教研活動，為學校教師提供了與同行間交流切磋的平臺，以此展示自己，更是提高自己。我們相信張老師在成績面前是欣喜的，那是他自己辛勤耕耘創造的美。我們也相信，榮譽面前的張老師更是百尺竿頭更進一步的標兵，繼續熱情洋溢地奮鬥在祖國教育事業這塊熱土上!
1996年3月至1996年8月，他在振太鄉塘坊村荒田小學代課，擔任班主任，並承擔語文、數學、思想品德學科的教學任務;1996年9月至1997年8月，他在振太鄉塘坊村文板小學代課，承擔語文、數學及班主任等教育教學工作;1997年9月至2001年8月，他在振太鄉沙河村小學代課，承擔語文、數學、班主任等教育教學工作;2001年9月至2002年8月，張老師在鎮沅縣教師進修學校進修，於同年8月轉為公辦教師。2002年9月至今，張老師一直在振太鄉文怕小學任教。2012年3月調入中心校工作至今。
當然，作為現在普洱市鎮沅縣振太鎮中心完小同年級第一名的張應權老師，我希望是勝利的起點!