低段數學新教材教研組教研工作計劃3篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編收集整理的低段數學新教材教研組教研工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
低段數學新教材教研組教研工作計劃1
本學期我校低年級數學教研工作繼續以學校總體工作為依據，以提高教研及教學質量為目標，進一步深化小學數學課程改革，學習“271”教學模式，圍繞課程實施中的問題積極開展教學研究，提高小學數學的教學質量，為學生的終身發展打下良好的基礎。
一、指導思想
繼續認真學習數學課程標準，牢固確立課程標準的基本理念，圍繞學校提出的教學工作意見，以課程改革、教學模式改革為中心。以提高學生的口算能力研究為切入口，加大教研、教改力度，改進教研方法，努力提升數學教師的專業水平和教學水平，進一步提高教研實效，更好促進教學質量的穩步提高，推進素質教育，全面提升學生的數學涵養。
二、工作目標
積極實施“271”教學新模式，儘快使教師角色與教學行為達成一致。圍繞“理念、實踐、反思”等方面進行重點研究，組織教師深入的學習課程改革與業務能力，並能用先進的教學理念來指導教學實踐活動，引導學生開展自我學習、合作學習和探究性學習，全面提高教師的業務素質。同時還為教師積極搭設展現自我的舞臺，倡導“科學、嚴謹”的教學風氣，做好差生的轉變過程，努力提高學科質量。
三、中心工作
中心工作是如何提高學生的口算能力。圍繞這一課題開展教學研究，探索新穎有效的教學方法，全面提高教學質量。結合新課程標準，強化教研過程，給青年教師壓重擔。鼓勵教師留心收集優秀的教學案例，養成反思習慣，積極開展課題的研究：
1、深入學習《數學課程標準》，搞好課改，積極研究新課程深層次的問題，為探索新形式下的課堂教學模式做出積極的努力。
2、加強數學的老師的業務培訓，提高全體數學教師的業務水平。
3、認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。
四、具體工作
（一）學習新課標，轉變教師的教育觀念。
本學期，繼續加強教師教育教學的理論學習。我組將繼續組織教師學習教育教學理論和《數學課程標準》，組織切實有效的學習討論活動。根據課程改革提出的目標、倡導的理念和數學學科新課標實施以來的情況進行認真地總結和反思，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。改變傳統的教育教學觀念，運用多種方式方法來評價，提高學生的學習興趣和積極性。
（二）抓好教學常規，提高教學效率。
一如既往地狠抓“備課，上課，作業，考核，輔導”各個教學環節的落實。
1、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。在備課中要求教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，重視教學過程的反思，每節課後教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中
點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。提倡電子備課，在最後設一欄課後反思，認真反思有利於下次更好地解決教學中的不足，更多更好的利於你教學水平的終身發展。
2、進一步規範作業要求。要求改課時作業即可，一定是全批全改才有效果。
3、做好特困生的跟蹤工作，關注他們的進步，爭取使他們有更大可能的提高。
（三）加強隊伍建設，提高工作能力。
1、擁有紮實的基本功是年輕教師成長的堅實基礎。在組內，鼓勵年輕老師多聽課；多看教學參考書；多向有經驗的教師請教；要細心、耐心體會揣摩教參編寫意圖，結合自己的體會，寫出詳細的教案；本學期各組員人人上好一堂教研課。除了利用各種可能，請有經驗的老師來聽課外，結合本組的特點，鼓勵組內老師開展互相聽課。課後聽課老師要積極對授課者進行評課，上課教師則要及時反思，力爭使每節課都能成為優質課。
2、對已確立的“如何提高學生的`口算能力”課題進行跟蹤落實，逐步收集課題的資料。有選擇地撰寫教學論文和教學反思，發展性評價研究的課題工作。積極參加各種形式的學習，多反思，多交流，多研討，多合作，以便促進教學水平的提高。
（四）做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好培優補差工作。要抓好後進生的轉優工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個後進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高學生的整體數學成績。
（五）活動安排如下：
1．積極開展好各種形式的學習活動。組織教師繼續學習新理念，大力營造學習氛圍，積極開發學習資源。精心組織校內的每次學習活動，認真參與間週一次的教研活動。
2．開展相互聽課、評課活動，並形成研討氛圍。
3．落實教學常規，進一步完善教師備課、上課、批改作業、輔導等六認真活動。
4．充分發揮教研組的職能作用，加強集體備課力度，集中研究專題，研究教材、教法、教學手段、教學模式等。
5．力爭每位老師上一節教研課，課後進行反思，並寫出教學體會。每位老師期末進行一次課題小結。
低段數學新教材教研組教研工作計劃2
一、指導思想
本學期，以學校和教導處的工作計劃為指導，加強學習，更新觀念，確立數學新課程的基本理念。圍繞教研組工作計劃，堅定不移的實施，以培養學生的創新意識，探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教育觀念，改變教育方法，最佳化教育模式，逐步提升課堂教學實效，切實提高教學質量。
二、基本情況：
低段數學教研組1—3年級有9個教學班，由8位數學教師組成。7位教師只任一個班，1位教師任兩個班。
二、工作目標：
為了徹底扭轉傳統教研活動那種“重結果輕過程、重觀摩輕反思、重形式輕實質”的不良局面，切實有效地開展教研活動，並使它重新煥發活力。
1、紮實做好教學常規檢查：
（1）、備課要充分，學習目標明確；上課要認真，方法要靈活；作業佈置要突顯層次性，重在落實，講究實效。
（2）、多學習理論、多聽課、多討論、多反思。
2、繼續發揚老新結隊活動，幫助新老師儘快成長。組織資深老師（王方洪、張明厚、謝玲）上好示範課，其餘老師（盧祖光、吳政、霍琳、
餘建林、王榮攀）上好彙報課，落實教學研討課，做好評議，寫好反思，鼓勵教師間互相聽課，博採眾長。
3、鞏固上期數學教學成果，提高數學教學質量，使各年級數學成績力爭達到學校規定的教學質量標準。
4、在完成教學任務的同時，進行課題研究，爭取本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。充分發揮現代教學裝置，採用合理教學方法，促進教學質量的提高。
四、具體措施
1、繼續學習教育教學理論，進一步更新教學觀念。
（1）、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想，本學期，教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習，每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》，並結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。
（2）、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，並在組內進行交流。
2、紮實開展教研活動，努力提高教研效率。
（1）、根據學校工作計劃和教導處工作計劃，落實教學常規和教研組工作。
（2）、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。
（3）、根據本校的情況和不同教師的個性需求，我們將採用靈活多樣的教研活動方式，如講學式、閒談式等，在加強教研組建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。
（4）、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好準備，提前確定中心發言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我組數學教研之風。
3、根據教導處工作計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師每月聽課、評課達到2節以上。）組織全體組員隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
4、抓實常規管理，提高教師的業務水平。
（1）、以抓“課堂常規”為突破口，嚴格執行學校計劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現象發生。
（2）、協助教導處不定時深入課堂檢查“常規”執行情況。
（3）、配合教導處組織好數學教學觀摩、賽課活動。
（4）、協助教導處認真組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。
（5）、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。重視後進生的學習潛力，做好補差工作。
以上計劃在學校及教導處的監督下認真執行，同時對不當之處隨時進行調控。
低段數學新教材教研組教研工作計劃3
一、指導思想：
學校教導處工作計劃為中心，以數學新課程標準為依據，在課堂上推進素質教育，力圖體現“三個面向”的指導思想。以“課堂教學”為工作主線，並結合本校特點，實施審美教學、選擇教學、建模教學、生活化教學等，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。
二、工作要點：
1、學習新課程標準，更新教育觀念，運用新課程標準的基本理念開展教學系列活動。
2、堂教學為主渠道，使數學教學活動化、數學問題生活化；
3、倡合作、自主、探究的學習方式；培養學生的良好學習習慣；激發學習興趣。
三、工作計劃
二月份：
1、為搞好教研活動獻計獻策。
2、完成假期備課情況
3、聽專家講座或小組參與式討論，學習“新課標準”。
三月份：
1、開展教學研究，不斷提高教學質量。
2、結合校教研活動，組織省編教材和新教材對比研討課。
3、認真學習有關新教材的介紹。教案等資料，提高業務理論水平。
四月份：
1、組織期中教學測查。分別從教師對教材使用情況、學生學習情況進行反饋。
2、加學校的學習新課程標準演講比賽。
3、集體備課研討。實驗教師輪流說課，請專家指導。
4、專題研究：如何理解數學“生活化“。
5、組織教師上專題研究課，並請專家進行現場教學評析。
五月份：
1、階段性教學反思。組織實驗教師探討教改新路。
2、請專家對實驗進行檢查、指導。
3、組織教師認真上好研討課，為參加學校教學大比武作準備。
六月份：
1、每人出一份期末試卷並要求認真稽核。
2、做好期末複習工作。
3、撰寫“課改”學習論文及教學案例。
4、做好學期評比總結工作。