學科帶頭人彙報材料、
無論在學習或是工作中，很多事情都需要整合，進行彙報，彙報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，說了那麼多，你會寫彙報嗎？以下是小編收集整理的學科帶頭人彙報材料、，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學科帶頭人彙報材料、1
XX年我被評為縣級學科帶頭人。幾年來，我不僅自己做到認真完成本學科教學和科研工作，而且能引領和帶動其他教師努力鑽研業務，積極參與教學科研工作，在英語教師中形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了教師們教學和科研的積極性，從而有力地促進了我校的教學科研工作。
一、加強學習，不斷提高自身素質
要想做好帶頭人，就要提高自己的文化修養，豐富自己的教學經驗。我常常向有經驗的老教師學習，與同事切磋，從他們身上汲取豐富的教學經驗。我利用業餘時間完成了專科和本科的學習，參加縣骨幹教師培訓班學習，經常參加縣、鎮舉辦的學習活動，不斷充電，拓展思路。我訂閱、借閱教育報刊，學習教育理論和教育經驗，同時，利用網路及時瞭解新的教學資訊。教學中堅持理論結合實際，做到邊實踐、邊總結、邊反思，教學水平有了很大提高。在我的帶動下，英語學科組的教師全部完成了本科的進修。
二、搞好科研，提高課堂實效
當前的課程改革對教師提出了更高的要求，必須轉變觀念，樹立正確的教師觀：教師不僅是課程的實施者，同時也是教育教學的研究者，課程資源的開發者。我嚴格要求自己，勇挑教學重擔，承擔市級、縣級立項課題研究，帶領課題組實驗教師大膽探索與實踐，努力為學生營造一個輕鬆愉悅的課堂教學氛圍，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的`積極性、主動性，享受學習的快樂。我積極參加縣、鎮組織的各類課堂教學評比活動，帶頭上好示範課、研討課，執教的英語課獲縣級優秀課，書寫的教案獲縣級一等獎，教學成績一直在全鎮保持前列位置。近年來，自己不斷提高科研能力，撰寫的多篇論文獲市、縣級獎項。同時作為鎮英語教研組組長帶領教師們參加協作區的教研活動，組織聽課、講課、評課活動，促進了全鎮英語教學水平的提高。
三、充分發揮學科帶頭人的引領作用
幾年來，我一直在努力履行著學科帶頭人的職責，無論是做研究課、公開課、示範課，還是出試卷，我都積極發表自己的見解和主張。對提高教師課堂教學水平及教學效率等方面發揮了指導作用。我常常把自己的心得、體會與老師們交流，透過聽課、評課等交流活動，給予大家必要的指導與幫助，在探討的過程中產生新的思想，形成新的認識，與老師們共同成長。我先後與孫偉、吳寧兩位年輕教師結為師徒，我在備課、上課、批改作業和個別輔導等諸方面給予指導。我定期聽她們的課，尤其是她們參加課堂教學評比活動時，我反覆聽她們試講，幫助備課，幫助她們改進教學方法。經過共同努力，她倆的課有了很大提高，特別是吳寧老師獲縣級優秀課一等獎。
回顧幾年來走過的路程，只感到平凡而實在。今後我將在領導和老師們的關注和支援下，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，發揮學科帶頭人的應有作用。
學科帶頭人彙報材料、2
時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了十一個春秋。這十一年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。XX年，我被評為寧河縣骨幹教師，並有幸由鄉教育組推選到教育局，被評為寧河縣學科帶頭人，成績的取得離不開學校領導及同事們的幫助，更離不開我們學校一直堅持的辦學理念，即“培養全面發展的人才。”
可以說，多年來，全校教師在學校帶領下為了貫徹這一理念，上下擰成一股繩，勁兒往一處使。現將我的工作情況總結如下：
一、有計劃地“走出去”。
去市區域合作學校常州道小學學訪，學習他們的先進教學理念、教學模式及管理經驗；去縣教研室參加新課程改革理論培訓；去縣蘆臺一小等城鎮小學觀摩專家級教師的示範課。在這些先進的教育教學觀念、理念的滋養下，無論是我的教育教學理論，還是我駕馭課堂的能力，都得到了長足進步。
二、響應學校號召與其他骨幹教師共同進步。
我在學校領導及教師們的關愛下成長為骨幹教師，成長為學科帶頭人，就應該為本校的教育教學工作做一點貢獻。在教務處的安排下，我在自己做到認真負責地完成各項教研和科研工作的同時，積極引導和帶動我校中青年教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了中青年教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我校教師教學水平明顯提高。
三、利用學校提供的豐富的教學資源，以課堂教學為核心，勤於實踐，形成獨特的教學風格。
作為一名科學教師，我深知新形勢下小學科學課的重要性。“科教興國”是我國的基本國策，但由於地處農村，我校原本教育教學資源非常缺乏，可是近幾年，學校千方百計添置了科學教學儀器裝置，寬敞明亮的科學教室、裝置齊全的儀器室和品種繁多的標本室。激起了我無限的教學熱情。如教學《製作生態瓶》一課，課前我到離學校二、三百米的曾口河找漁民要些小魚小蝦，再一同和學生撈一些水草，打多半桶河水，到附近人家要來一點粗沙。這樣製作生態瓶的生物及非生物條件都齊了。學生自己用自己弄來的物品做實驗，效果當然好得不用說。再如記得上《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課，當把顯微鏡拿到手上，每個學生都愛不釋手，觀察切片後，大家在感嘆科學世界的奇妙的同時，充滿了對神秘的科學世界的嚮往之情。
回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人？今後我將在學校領導的關注與支援下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧於“學科帶頭人”的光榮稱號！