科任教師崗位職責
隨著社會不斷地進步，崗位職責使用的頻率越來越高，崗位職責的明確對於企業規範用工、避免風險是非常重要的。那麼你真正懂得怎麼制定崗位職責嗎？下面是小編整理的科任教師崗位職責，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
科任教師崗位職責1
1、遵守國家法律法規和學校規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動。 貫徹教育方針，樹立素質教育觀念，掌握新課程的教學理念。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。
2、承擔語文課程及學校安排的其他相關課程的教學工作，認真完成教學任務。認真鑽研大綱，新課程標準，把握學生實際，制定適合學生實際的教學計劃，並認真執行。工作中嚴格遵守教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，及時佈置作業，且全批全改。堅持因材施教和啟發式教育原則，從學生實際出發，上好每一節課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互動，注意培養學生的實踐能力和創新精神，認真貫徹落實教學常規。深入瞭解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。重視培養學生能力，發展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組活動，培養學生興趣，擴大知識面，發揮其特長，組織好學生學科各類競賽的選拔輔導工作。按規定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質量分析，及時反饋，改進教學。
3、針對我校學生實際和專業特點，加強對學生課堂管理，培養良好習慣，寓教育於教學中，結合教學內容和學科特點，充分發揮人文學科優勢，對學生進行思想道德教育和人生觀教育，提高學生人文素養。加強學生人格培養。
4、充分利用學校多媒體教學資源進行教學，提高課堂教學的效益。完成各類繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養和業務能力，參加各項教研活動，積極開展課題研究，提高教學質量。
5、承擔班主任工作，在工作中要樹立全員育人的思想，有計劃有針對性地做好學生思想教育工作。
6、每學期完成聽課16節，每週下班輔導2－3次，及時做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。
7、中高階教師要認真履行與之相應的職責並承擔新教師的代教培養任務。任期內系統地帶一名新教師。
科任教師崗位職責2
教師要自覺學習落實《中小學教師職業道德規範》，愛崗敬業，廉潔從教。熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，精於教書，勤於育人，把握好備課、上課、作業、輔導、檢查考核等環節，完成好課內外教學、教學總結、教科研等各項工作任務。
一、備課：
備課是上好課的前提，不備課不能上課。備課要做好三個步驟：
1．個人認真備課。
⑴熟悉大綱和課程標準，通觀教材，確立明確的教學目標，準確把握知識點、能力點和思想教育滲透點。
⑵做到“六備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備過程、備作業。把備“三點”（知識點、能力點、思想教育滲透點）與備教法、備學生、備過程、備作業結合起來，精心設計。認真備好各種型別的課，包括：新授課、閱讀課、複習課、練習課、試卷講評課、實驗課、學生活動課等等。
2．堅持集體備課，保證備課質量。
備課組要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定人員、定中心發言人。並堅持做到“六備”，要深入分析教材統一進度，統一重點、難點，統一典型範例，統一作業要求，統一檢測反饋及試卷講評要求。備課組活動要有記錄。
3．寫出教案。
在集體備課的基礎上，教師認真寫好教案。教案要求過程簡練，重點突出，既不煩瑣，又不馬虎。
做到：
（1）教案中有明確的教學目標，主要教學內容和重點、難點及教學過程，學生能力訓練、還要有課堂練習、課外作業、板書計劃；
（2）教案中要體現精講精練，激勵自學，突出重點，排疑解難；
（3）課前必須寫好教案，教導處會同教研組長進行不定期檢查。
二、上課
1．課前兩分鐘預備做好上課準備，上課鈴響準時上課。上課不遲到，不提前下課，不拖堂，教學中間不無故擅離課堂。
2．課前準備充分，對課堂教學工作能精益求精。杜絕講授中的科學性錯誤，避免因教具不全面影響教學效果。課上不講與本課教學無關的內容，有恰當的密度、難度，提高當堂吸收率、鞏固率、反饋率、運用率，狠抓效果落實，努力提高課堂教學質量。
3．最佳化教學過程。精心設計教學過程中的每個環節：如課堂結構設計、教學語言的表達、電教媒體手段的運用等等。按計劃完成教學任務，努力做到定量化、高效化、最最佳化。在教學過程中，充分啟發學生獨立思考，注意師生雙邊活動，在分層教學上要有所突破。
4．指導方法。
⑴教師在傳授知識中，要特別注重講思路、講方法、講規律，使學生學會分析問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。
⑵指導一般的學習方法：先預習、後聽課；先複習、後作業；學完單元做小結。
⑶輔導學生自學、看課外讀物，有條件的可在網上查閱有關資料等。
5．注意營造學習氣氛。以飽滿的精神狀態授課，善於組織課堂，保證良好紀律，不以個人不良情緒影響課堂教學氛圍。不坐著授課或在教學過程中喝茶飲水等。
6．熱愛學生，賞識學生，教書育人。注意情感滲透教育。遵守各項教育法規，把思想教育融於學科教學之中。
7．注重課堂上的教師形象。
8．不私自調課，不私自請其他教師代課或隨意變為自習課。
9．上課時間，無課教師不在樓道、教室附近大聲說笑。在樓道要輕聲緩步，不影響課堂教學。
10．中午時間保證學生充分休息，不大規模補課，不隨意佔用學生自習時間。
三、作業：
1．佈置、批改作業是教師完成教學工作的工作量之一，是教學常規的重要組成部分，也是指導學生及檢查自己教學情況，提高教學質量的重要途徑之一。
2．佈置作業要精選、適量。達到讓學生理解，鞏固知識，掌握技能，訓練能力的目的，同時要保證學生有一定量的彈性學習時間。
3．透過作業達到學習、消化、反饋的效果，但又不能過量加重學生的課業負擔。
4．佈置作業目的要明確，題目要精選，基本題、綜合題、選做題的數量和比例要適當。
5．要求學生獨立、按時完成作業。作業的書寫、行款、格式等要有統一、明確、具體的要求，並進行嚴格的訓練。
6．作業批改、講評要及時，必要時進行面批面改。教師要訓練學生當堂完成作文的能力。發現作業拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象，要及時批評教育，並要求補做或重做。對作業中的錯誤要督促學生及時訂正。
7．根據教學要求和不同型別學生的學習狀況，提倡佈置“階梯型”、分層次要求的作業，調動各類學生的學習積極性。努力減輕學生過重的課業負擔，未經主管教學領導批准，任何年級、任何教師個人不得私自為學生訂購課外練習資料。
四、輔導：
1．有計劃、有目的地做好課後輔導工作，把輔導作為課堂教學的完善和有益補充。加強學生指導，提倡主動給學生答疑，使學有餘力的學生能自學提高，使學有困難的學生透過補缺補差，縮小他們與正常同學間的學習差距。做好輔優幫差的變化統計工作，提高輔導與指導的實效。
2、把輔導過程作為育人過程，關心學生的思想和生活，重視對學生非智力因素的良好心理素質的培養。
3、教師每人上好一門基礎課外，應能開設一門拓展型和探究型課程，積極組織學生開展課外活動和社會實踐活動。
五、聽課與評課：
1．任課教師每學期至少聽課10節，教研組長聽課15節。學校中層以上領導15節以上。
2．聽課時應在預備鈴前進入教室，不與其他教師談話，不做任何影響學生上課的事情，專心聽課。
3．聽課要有記錄，聽課後認真參加評課活動，根據要求，填寫“評課表”。
六、檢查考核：
1．對學習的考核是瞭解教與學情況的有效方法和手段，各備課組要依據教學情況採取多種形式進行檢查考核，但要控制“量”，掌握“度”。
2．期中期末考查是學期內兩次重要的教學檢測，學科、備課組命題要根據教學進度、難度係數要求精心研究安排，試卷要經過教研組長審閱簽字後上交教導主任，待批准後印制（區統一考試的`除外）。
3．嚴禁出現漏題現象，任何人不得給學生任何暗示。考試後流水閱卷，嚴格按標準評分。教師要認真完成學校或年級佈置的監考工作，監考時不做與監考無關的事情。
4．考核後及時講評、反饋，認真做好查缺補漏工作和分析總結工作。
5．用好學生記分冊，學期總評成績按平時成績（平時成績的次數以單元或章節測驗成績為準，按平均分計算），期中成績、期末成績綜合評定，其比率為3:3:4（無期中考試學科按平時成績與期末成績綜合評定，其比率為4:6），學年成績按第一學期、第二學期總評成績綜合評定，其比率為1:1。
6．每學期末按教導處要求做好成績登記、分析工作，學年末做好補考工作。
七、監考：
1．每位監考老師不得擅自更換監考場次，如有困難，請向教導處說明後方能調換。
2．監考教師必須在考前15分鐘到教導處規定的地點簽名領取試卷。
3．監考教師必須在考前5分鐘進入試場，做好開考前組織工作，待考試鈴響後，讓學生答卷。
4．試題如有字跡不清可作回答，但不作題意解釋，並及時通知巡考老師，請巡考老師作解答。
5．監考教師在試場內不準看書、閱報、批改作業，更不能在考場內打瞌睡或擅自離開考場。對有作弊行為的學生，先進行教育，如多次教育，仍不改正，應報教導處予以處理。
6．考試結束後，監考老師督促學生關燈、關窗、關電扇，保持地面整潔，尤其是第二場和下午場。同時，各班班主任老師要關心自己的班級，保持各教室的整潔。
7．考試結束後，監考教師一定要清點、整理試卷，以免學生在傳遞試卷中遺失試卷，然後將試卷送還教導處規定地點裝訂。
八、課外活動：
1．課外活動是開闊學生視野，提高學生綜合素質，培養學科愛好、特長、學習骨幹的一種形式。
2．青年教師參加工作後應具備組織學生開展課外活動的能力，並承擔課外活動。
3．各學科要積極開展學科課外活動，每位教師在開好本學科課堂教學的基礎上，至少能承擔一門課外活動課。部分學科課外活動可以和選修課、活動課有機結合。
4．課外活動小組要及時總結經驗，有條件的要舉行彙報展示，有條件的教師可以編寫校本課程。
九、教學總結：
每學期任課教師要有兩次教學總結，期中進行教學效果總結，期末進行全面總結。要透過總結課堂教學過程中的情況，肯定成績，分析問題，提高理性認識，不斷調整改進教學工作。學年末的書面教學總結由教導處歸入教師業務檔案。
十、教科研工作：
1．積極參加市、區的教學進修，確實保證出勤。
2．積極參加二期課改的教學實踐，在本學科的開課、說課、評課活動中更新理念、提升能力。（每學期至少上一節公開研究課或一節公開隨堂課。）
3、學科、教研組擔負著教科研和教學管理雙重任務。學科、備課組要根據學科教研實際，每學年確定本組教科研課題，用課題帶動教研活動。把教育理論學習與教學改革實踐結合起來，提高教研活動的質量和實效。各課教師要積極參加教科研活動，結合實際確定課題並進行研究，圍繞課題出教研成果。
4、完成規定量的教育摘抄。
十一、其他情況：
1．非特殊情況一般不得調課。因事、因病確實不能上課，必須在課前與教導處聯絡，以便安排。
2．課任教師協助班主任做好工作。
3．各科教學時數和內容，按規定教學計劃和課程表進行，未經教導處同意不得任意變動。
4．凡使用專用教室的學科，必須在規定時間（即上課前）到達指定地點，不得在上課時任意調動教室。
5、各項資料的填寫與上交應及時，便於資料及時整理、歸檔。
6、完成學校規定的其它工作。
科任教師崗位職責3
科任教師在主管教學領導、教研組長的領導下，做好本科教學工作。
（1）認真鑽研課程標準、教材，做好教學計劃，認真按《教學常規管理條例》要求辦事，期末寫好教學工作總結。
（2）寫好每一節教案(具體詳見教案書寫要求)，上好每一節課。在個人備課基礎上，每週參加教研組集體備課一次。上課要做到，課前熟悉，做好準備；課堂體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的原則；課後堅持進行教學反思。
（3）要樹立全面質量觀念，既傳授知識，又滲透思想；既注重基礎，又注意培養能力；既要學習理論，又要重視實踐；既要改進教法，又要指導學法。
（4）要熱愛學生、關心學生、尊重學生，經常瞭解學生、研究學生，掌握學生的知識基礎、智慧程度、思想狀況及學校、家庭、社會對學生的影響，不斷探索和總結全面提高學習質量的規律。
（5）對學生的教導，既管課內，又管課外；既管校內，又管校外；既抓學困生的個別輔導，又重視優生的培養提高；既要有面向全體的統一要求，又要有針對個性差異的因材施教，以發展學生的個性和特長。
（6）做好經常性的課外作業處理工作，認真完成佈置、批改、記錄、講評和矯正等工作。
（7）積極參加教育科研和教研活動，經常聽課，定期上公開課、彙報課或觀摩課，有計劃、有目的地開展教改實驗，不斷探索和總結經驗。期末要撰寫實驗報告和教學論文。
（8）積極學習文化、業務知識，練好教學基本功，掌握現代教育技術手段，刻苦鑽研業務，努力提高自身業務素質和工作能力。
（9）做好教學成績考核工作，認真完成監考、評卷、質量分析和講評總結等工作。
（10）積極參與學校校本培訓工作，在集中培訓中要認真聽講，做好記錄，做好內化並指導於課堂教學實踐；在自我學習方面，要按照學校的要求每週進行一次網上培訓，主動借閱教學資料，以此更新教學觀念。學期末要上交不少於５０００字的自學筆記。
(11)積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研實驗課題。
(12)學期初切合實際制定課題實驗方案和計劃，完善科研過程性材料，學期末實事求是地完成科研階段性總結。
(13)各項科研材料按學校教科研室的要求積極上交。
(14)注意科研成果的積累，每學年度要有一篇高質量的科研學術論文發表。
(15)在課堂教學中滲透科研課題實驗，接受學校教科研室的指導。
(16)教師個人的科研工作情況表現將與教師學年度考核相掛鉤。